部编版八年级语文上册 《蝉》PPT课件(第2课时)
《蝉》PPT课件(第2课时) 详细介绍:
《蝉》PPT课件(第2课时)
第一部分内容：课文结尾
齐声读最后两自然段，在这两段中找出一个中心句。
四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活。
文章两大部分，“似乎颠倒了蝉由卵到幼虫，由幼虫到成虫这样一个生长过程”，第一，蝉的幼虫生涯占了它生命的大部分时间；第二，这部分的生活不为一般人了解，容易引起读者兴趣。
开头写地下生活，结尾写隐人地下，前后照应结构非常严密。作者从幼虫的地下生活写起，同文章的立意有关，这样写可以突出蝉的“四年黑暗中的苦工”蝉的幼虫生涯占了它生命的大部分时间。这样安排说明顺序旨在说明蝉的生长很艰难。
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蝉PPT，第二部分内容：分析课文
蝉的地穴
孔口
在阳光暴晒的道路上有好些小圆孔，孔口与地面相平。——注意幼虫有一种有力的工具，能够刺透晒干的泥土和沙石。（见第2自然段）
这小圆孔约一英寸口径，周围一点土都没有。——蝉的幼虫是从地下上来，最后的工作才是开辟大门。（见第3自然段）
地穴的深度、形状
蝉的隧道大都是深十五六英寸，下面较宽大，底部却完全关闭起来。
地穴不会坍塌的原因
其实，它干起活来简直像矿工或铁路工程师。矿工用支柱支持隧道，铁路工程师利用砖墙使地道坚固。蝉同他们一样聪明，在隧道的墙上涂上灰泥。它身子里藏有一种极黏的液体，可以用来做灰泥。
地穴的位置
地穴常常建筑在含有汁液的植物根须上，是为了从这些根须取得汁液。（见第4自然段）
蝉挖地穴的方法，挖出的土的去向和身上带有泥点的原因：
在隧道的墙上涂上灰泥。它身子里藏有一种极黏的液体，可以用来做灰泥。（见第4自然段）
所以，它工作好几个星期，甚至几个月，做成一圈涂墁得很坚固的墙壁，以求适于上下爬行。（见第5自然段）
隧道的顶上留一层一指厚的土，用来抵御外面的恶劣气候，直到最后一刹那。只要有一些好天气的气息，它就爬上来，利用顶上的薄盖去考查气候的情况。（见第5自然段，第6自然段写蝉怎样具体考查气候的情况）
它掘土的时候，将汁液喷洒在泥土上，使泥土成为泥浆，于是墙壁就更加柔软。幼虫再用它肥重的身体压上去，使烂泥挤进干土的罅隙。（见第7自然段）
第9〜11自然段，写蝉出洞脱皮的过程，十分细致。
脱皮的顺序：
外层的皮开始由背上裂开，里面露出淡绿色的蝉体。头先出来，接着是吸管和前腿，最后是后腿与折着的翅膀。这时候，除掉尾部，全体都出来了。(见第9自然段）
蝉最后从壳中脱出：
接着，它表演一种奇怪的体操。在空中腾跃，翻转，使头部倒悬，折皱的翼向外伸直，竭力张开。然后用一种几乎看不清的动作，尽力翻上来，并用前爪钩住它的空皮。（见第10自然段）法布尔用拟人的手法说蝉“表演一种奇特的体操”，用了一连串动词，如“腾越”“翻转”“倒悬”“伸直”“张开”“钩住”等等，把蝉从壳中脱出的艰难过程具体、生动、准确地写了出来。
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蝉PPT，第三部分内容：写作特点
说明中兼用文艺笔调，对所要说的事物进行具体描绘。
表现手法
拟人
读了“蝉的卵”，我们仿佛看到一位“可怜的母亲”生儿育女所付的艰辛，同样也会憎恨像蚋那样专门残害生灵的坏种。而由卵发育成蝉所经历的漫长艰苦的历程，更使我们对这个小生物的成长发出慨叹，多么不易啊！从而对作者在文末的一大段抒情产生共鸣。最后一段里的“苦工”“享乐”“歌声”“穿起”等。
比喻
以“表演一种奇怪的体操”来比喻蝉的离壳过程。它“在空中腾跃，翻转，使头部倒悬，折皱的翼向外伸直，竭力张开。然后用一种几乎不可能看清的动作，尽力翻上来，并用前爪钩住它的空皮。这个动作使尾端从壳中脱出。”整个动作顺序有它自身的规律，其中的“腾跃”“翻转”“倒悬”“伸直”“张开”“翻” “钩” “脱”等动词用得非常准确，把蝉脱壳的整个过程准确而又生动地展现在读者面前。
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蝉PPT，第四部分内容：品析语言
同义词或近义词
为了科学地说明蝉的生态的各个方面
第一部分
第7自然段“臃肿”，言其肥大而笨，写出它的形态，因其大故能贮满汁液。
“肥重”，言其重，因其重，故能把烂泥挤进干土的罅隙。
第8、10、11自然段“把握”“钩住”“挂”这三个词语分别写出了“蝉的脱壳的过程”。
“把握”：紧紧抓住。“钩住”：像钩子一样挂住。“挂”：吊在上面。
第二部分
第23自然段“寻觅”“寻找”“找到”分别写出了天冷找地方藏身的情况。
这三个词语都有“找”的意思，一个比一个口语色彩更浓。
语言准确、平实
第2自然段中说：“在阳光暴晒的道路上有好些小圆孔，孔口与地面相平。蝉的幼虫就从这些圆孔爬出”。“道路”前面的一个限定语“阳光暴晒”正写出蝉的特性——喜欢干燥、阳光多的地方。“阳光暴晒”不能写为“阳光充足”，“暴晒”限制在炎热的夏天。
拿蝉的孵化过程来说，文章写得很清楚，“开始” “不久” “最后”“以后”这些时间词语正写出其过程的进展。
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