部编版三年级语文下册 《狮子和鹿》PPT(第二课时)
《狮子和鹿》PPT(第二课时) 详细介绍:
《狮子和鹿》PPT(第二课时)
第一部分内容：学习目标
1. 有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
2. 能根据关键词语的提示，讲述故事。 (重点)
3. 读懂课文内容，理解课文蕴含的道理。(难点)
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狮子和鹿PPT，第二部分内容：积累：
读课文1.2自然段，然后选字填空。
1.喝 渴
鹿口_____了，找到一个池塘，痛痛快快地____起水来。
2.到 倒
他看着自己____映在水面上的影子，不解地自言自语：“这______底是怎么回事呢？”
品析铺垫的手法
概念：为主要人物出场或主要事件发生创造条件而着重描述渲染、进行陪衬的一种表现手法。
作用：铺垫是主要情节的基石,能增加情节张力,使情节具有合理性。
答题模式：为下文……作铺垫;引出下文……。
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课文用感叹句有什么好处？
鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆动起来。他从来没有注意到自己是这么漂亮！他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！
作者连用两个“多么”写出了鹿此时内心的惊喜、骄傲,他陶醉在自我欣赏之中。用感叹句把鹿的惊喜、骄傲之情表达得更加强烈。运用比喻的修辞方法,把鹿角比作珊瑚,写出了鹿角的美丽形状。也为下文美丽的角与细细的腿形成鲜明的对比埋下伏笔。
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狮子和鹿PPT，第三部分内容：拓展：
“鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。”
结合课文内容，你知道犹豫是什么意思吗?
我还能用“犹豫”说话呢！
就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。
“却”字表示转折,这句话写出了角给鹿带来了麻烦,为下文鹿对自己角的看法改变埋下伏笔。
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借助语言神态描写前后对比体会寓意
界定：神态、语言描写是记叙文常用的一种表达方法。一首寓言故事就是借助一个小故事的记叙，从而告诉人们一个道理。学习寓言时抓住故事中主人公的语言神态描写能够很快明白寓言的寓意。
学习方法：朗读课文，借助语言神态描写前后对比体会寓意。
运用：课文第3-7自然段通过语言神态的描写，写出了鹿对自己的角和腿的不同评价，要读出截然不同的语气，读出鹿的心情变化。开始对角是喜爱、赞美，要读出自我欣赏、自我赞美的感情，对腿是不满和抱怨，读出纠结不满；经历了逃跑的过程，对角和腿的评价则是另一种口气，侥幸中带着感激。
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狮子和鹿PPT，第四部分内容：课文主旨
本文讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子而奋力脱险的故事。平时，鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看细长的腿。当凶猛的狮子向它扑来的时候，鹿的四条有力的长腿帮它从狮口脱险；而美丽的双角被树枝挂住，险些丧了性命。这个故事告诉我们：物各有所长、所短；不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处；还告诉我们，不要光图美丽的外表，更要讲实用；美和实用在不同的环境和不同的条件下都有存在的价值。
借助重点词语的提示讲述故事
讲述故事是语文学习必须具备的一种能力，在学习中我们要有意识地学习与训练这种能力。根据课文关键词语的提示讲述是其中一种重要的方法。
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狮子和鹿PPT，第五部分内容：课堂小结
课文是按事情发展的顺序记叙的，先写鹿在池塘边欣赏自己的两束美丽的角，抱怨自己细长的腿，接着写狮子扑来，细长的腿帮它脱离险境，而美丽的角差点让它送了命。全文情节紧凑，前后对比鲜明突出，语言丰富优美，在生动的故事中蕴含了深刻的道理。
主题延伸
到底是鹿角有用，还是鹿腿的作用大？课后，组织一次小小的辩论会。大家可以与家长交谈，也可以查找资料，辩论时要说出你觉得谁的作用大，并说明理由。
观点三：我觉得鹿腿作用大，可以带我去想去的地方，而且在关键时刻能保证我不被狮子类野兽追上，能保命。至于鹿角的中药价值与我无关，那是人类的事情。
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狮子和鹿PPT，第六部分内容：当堂检测
二、用加点的词语写句子。
1. 我的身段多么匀称。
她体形匀称，适合去学习跳舞。
2. 就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。
因为遭受了意想不到的损失，农户们都有些灰心丧气。
三、精彩赏析。
两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！
1. 找出一对反义词：( )——( )
2. 鹿的这句话告诉我们什么道理？
告诉我们：物各有所长、所短，不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处。还告诉我们：不要光图外表的美丽，更要讲实用；美和实用在不同的环境和条件下都有存在的价值。
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