部编版二年级语文下册 《枫树上的喜鹊》PPT课件(第二课时)
《枫树上的喜鹊》PPT课件(第二课时) 详细介绍:
《枫树上的喜鹊》PPT课件(第二课时)
第一部分内容：学习目标
1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
2.理解课文内容。（重点）
3.通过感受故事中角色的感情，明白童话故事的真谛。（难点）
通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。
核心问题：
“我”为什么喜欢枫树上的喜鹊？
串珠问题：
1.一读：读课文，文中多处出现“喜欢”一词，“我”都喜欢什么？
2.二思：本文重点写了什么内容？
3.三画：画出文中描写喜鹊阿姨教喜鹊弟弟的句子。
4.四探：你从本文中的哪些地方体会到了童真与童趣呢？
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枫树上的喜鹊PPT，第二部分内容：品读释疑
我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。它的绿荫遮蔽了整个渡口。
这里用了什么修辞手法？你体会出了什么？
把“枫树”比作“绿色太阳伞”，写出了枫树的生命力旺盛。“遮蔽”说明树长得枝繁叶茂。
枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。
“我”喜欢什么？和第一句的“喜欢”有什么不同？
“我喜欢极了”是喜欢喜鹊窝，和第一句的“我喜欢它”不同，第一句是喜欢枫树。
是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。我常常觉得喜鹊会跟我说话，我像童话书里那样，在心中称呼她喜鹊阿姨。
你从这里体会到了什么？
“喜鹊阿姨”拉近了“我”和喜鹊的距离，可以看出在“我”的心中，喜鹊和“我”很亲近。
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枫树上的喜鹊PPT，第三部分内容：阅读方法解密：拟人
概念：拟人是修辞方法，指把事物像人一样来写，把原本不具备人的一些动作和感情的事物变成和人一样的。例如童话里的动物、植物能说话，能笑。
作用：可以使文章更加生动、形象、具体，既能生动形象地写出某事物的某个特点，又有了拟人化之后特有的具象效果。
今天早上，太阳从渡口对岸山冈后面升上来了，我看见喜鹊阿姨站在窝边，指着上升的太阳，问喜鹊弟弟：“鹊！鹊鹊鹊？”
这里用了什么修辞手法？你体会出了什么？
运用拟人的修辞方法，想象着喜鹊阿姨好像在指导孩子们看日出。
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枫树上的喜鹊PPT，第四部分内容：核心问题：
“我”为什么喜欢枫树上的喜鹊？
“我”喜欢枫树上的喜鹊，因为他们能够和“我”交流，带给“我”快乐。
串珠问题：
1.一读：读课文，文中多处出现“喜欢”一词，“我”都喜欢什么？
“我”喜欢枫树，喜欢枫树上的鸟窝，喜欢枫树上的喜鹊阿姨，喜欢喜鹊弟弟，更喜欢看喜鹊阿姨教喜鹊弟弟学习和做游戏等。
2.二思：本文重点写了什么内容？
本文重点写了喜鹊阿姨教小喜鹊学习拼音字母、看日出。
3.三画：画出文中描写喜鹊阿姨教喜鹊弟弟的句子。
（1）“鹊！鹊！鹊！”喜鹊阿姨教道。
（2）喜鹊弟弟也跟着学：“鹊，鹊，鹊……”
（3）我看见喜鹊阿姨站在窝边，指着上升的太阳，问喜鹊弟弟：“鹊！鹊鹊鹊？”
（4）喜鹊弟弟一齐快乐地回答：“鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！”
4.四探：你从本文中的哪些地方体会到了童真与童趣呢？
把喜鹊叫“阿姨”，把小喜鹊叫“弟弟”；把大喜鹊和小喜鹊的互动想象成是喜鹊妈妈在教小喜鹊学习和做游戏等；把喜鹊的叫声想象成他们的语言。这些描写让我体会到了童真与童趣。
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枫树上的喜鹊PPT，第五部分内容：课文结构
喜 欢
枫树 喜鹊窝
喜鹊阿姨 喜鹊弟弟
喜鹊弟弟
学知识
学唱歌 做游戏
学拼音字母
看日出
课文主旨
本文介绍了枫树上喜鹊一家的故事。通过“我”的创造性想象，把喜鹊一家的生活描写得其乐融融、有声有色，让我们感受到了童真童趣，表达了作者对动物、对大自然的无比热爱之情。
课堂小结
本文是一篇童话故事，叙述的线条简洁、明快，情节简单、干净，语调较为活泼，符合我们儿童的心理特点。这篇童话与众不同的地方在于，一般的童话大都采用第三人称叙述，讲述者是置身事外的。而这篇童话采用的是第三人称和第一人称穿插叙述的方式，把一个带着童真、童趣的眼睛去看待周围事物的孩童展现在我们的面前。这个童话故事告诉我们：童话就在我们身边，人人都可以创造童话。
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枫树上的喜鹊PPT，第六部分内容：当堂检测
一、我会给加点字选择正确的读音，打上“√”。
案板(ànnàn) 上升(shēnshēnɡ)
遮蔽(bìpì) 拼音(pīngpīn)
山冈(ɡǎnɡɡānɡ) 懂得(dǒnɡzǒnɡ)
二、拼拼写写我最棒。
lǜ sǎn dì di zì mǔ
绿 伞 弟 弟 字 母
ā yí yóu xì fānɡ biàn
阿 姨 游 戏 方 便
三、我会给加点字选择正确的读音填空。
jiāo jiào
1．我们坐在教( )室里听老师教( )给我们知识。
biàn pián
2．在超市里购物既便( )宜又方便( )。
四、比一比，再组词。
数（ ） 使（ ） 度（ ）
教（ ） 便（ ） 渡（ ）
五、写出与加点词意思相近的词语。
1．大树的绿荫遮蔽了村里的渡口。( )
2．我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。( )
3．我常常觉得喜鹊会跟我说话。( )
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