人教版高中语文必修二 《诗经二首》PPT
《诗经二首》PPT 详细介绍:
《诗经二首》PPT
第一部分内容：学 习 目 标
1.识记文中有关通假字，掌握源自本文的成语。识记《诗经》的有关文学常识。
2.诵读课文，掌握《诗经》的章法、句法特征。
3.学习《诗经》的赋、比、兴等表现手法。
4.理解所选三首诗歌的思想内容，体会《诗经》中的写实精神和现实主义创作方法。
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诗经二首PPT，第二部分内容：《诗经》简介
(1)《诗经》是我国最早的一部诗歌总集。包括西周初（公元前11世纪）至春秋中叶（公元前7世纪）500年间的诗歌，共305篇。先秦时代通称为《诗》或《诗三百》。。因其书为毛公所传，又称《毛诗》，汉代以后儒家奉为经典，才称为《诗经》。
儒家奉有“四书”、“五经”
“四书”指《大学》《论语》《中庸》《孟子》
“五经”指《诗》《书》《礼》《易》《春秋》
关于《诗经》——地位
《诗经》是我国文学史上第一部诗歌总集。
“五经”之一：诗、书、礼、易、春秋
“六艺”之一：诗、书、礼、易、乐、春秋
不学诗，无以言。 （《论语》）
《诗三百》，一言以蔽之，曰：思无邪。（《论语》）
关于《诗经》——内容
共305首，又称“诗三百”，反映西周至春秋中期近500年间的古代社会生活。
《诗经》分为“风”“雅”“颂” 三大类。其中十五“国风”占160篇。
风：即15国风，大多为民间歌谣；
雅：分“大雅”“小雅”，多为贵族创作的宫廷乐曲歌词；
颂：宗庙祭祀乐歌。
关于《诗经》——手法
《诗经》是中国现实主义诗歌之源，其内容以反映劳动人民生活的“国风”为主，故文学史上把这类诗称为“风体诗”。
《诗经》的诗以四言为主，主要有“兴”
“比”“赋”三种表现手法：
兴：先言他物以引起所咏之辞。
比：借物托情。
赋：铺陈叙事。
(2)《诗经》按乐曲分为“风”、“雅”、“颂”三部分。 “风”指“十五国风”，即指当时15个王国的诗歌，绝大部分是民间歌谣，是《诗经》中最具有人民性的部分；“雅”是朝廷乐曲，有“大雅”和“小雅”；“颂”是宗庙祭祀的乐曲，有“周颂”、“鲁颂”、“商颂”。“雅”和“颂”，都是统治阶级在特定场合所用的乐歌。
（3）“国风”是《诗经》中的精华，是我国古代文艺宝库中璀璨的明珠。它和屈原的《离骚》后人经常把它们并称为“风骚”，本用来指两大文学流派，后人多用来指文人如“迁客骚人”。但是再后来的许多文学作品中出现的“风骚”其意却大相径庭，如“惜秦皇汉武，略输文采，唐宗宋祖，稍逊风骚”“身量苗条，体格风骚”“卖弄风骚”等。
“国风”中的周代民歌以绚丽多彩的画面，反映了劳动人民真实的生活，表达了他们对受剥削、受压迫的处境的不平和争取美好生活的信念，是我国现实主义诗歌的源头。
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诗经二首PPT，第三部分内容：（卫风）氓
整体感知
这些诗歌在形式上有何特点？
★ 题目：题目取自于句首，并不是标题，不能代表诗篇的内容。
★ 句子：基本句式是四言，朗读时一般读成“2—2”节拍。
★ 结构：采用叠章的形式，即重复的章节，意义和字面上都只有少量的改变。
★ 语汇：大量使用了双声、叠韵、叠字。
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分析文本
1、阅读全文,尝试给各段拟一个小标题？
第一章：男子求婚，女子许婚
第二章：男女恋人相思、结婚
第三章：劝诫女子不要痴情
第四章：控告男子移情别恋
第五章：补叙多年的（忆）苦楚和处境
第六章：今昔对比的怨恨和决绝
2、作者运用第一人称顺着婚恋三部曲的顺序来写，采用的是什么样的写作方法？
明确：回忆和对比。
1-2章，追叙恋爱生活。姑娘既痴情，又温柔，充满幸福的憧憬。
学习“恋爱”部分
（1）指名学生朗读。
（2）教师提问：在第一节中，诗作的叙事节奏颇似电影蒙太奇手法，选取了三个视觉效果极强的场面来表现。请用简炼的语言概括出这三个场景。
明确：初次相逢 定情相送 约期相别
（3）提问：在这些场景中表现了两人什么性格？姑娘与心上人约定了婚期，在漫长的等待中，姑娘是什么样的表现？
明确：男青年急躁、任性，姑娘则温柔、体贴。 “乘彼 垣”等六句绘声绘色地描述了热恋中的少女的心理及表现。
“复关”大概是男青年的居住地。姑娘一会“泣涕涟涟”一会儿“载笑载言”，足见对男青年的思念及深情。恋爱中的姑娘是那样的天真、活泼、热烈。
（4）提问：“尔卜尔筮”等四句表明恋爱终于有了结果。这是一段怎样的姻缘？
明确：神灵显示，这是一段天赐良缘。“以我贿迁”，娘家以丰厚的嫁妆祝佑着女儿的幸福。姑娘带着对幸福生活的憧憬嫁给了男青年。至此，一个完整的叙事段落结束。
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总结全文
《氓》是一首叙事诗，经第一人称的口吻，叙述女主人公与“氓”从初恋，结婚到被遗弃的痛苦经历。表达了她怨恨的感情和决绝的态度，塑造了一个勤劳、温柔、坚强的女性形象。
全诗大致按事实发展的过程叙述这一悲剧的始末。第三章为全诗的转折，诗中肯有强烈的现实主义精神，运用比兴的艺术手法及对比的手法，将抒情、叙事、议论熔一炉而增加了叙事的感染力和抒情的深度。全诗韵律和谐，塑造了一个勤劳、温柔、坚强的妇女形象。她的遭遇值得我们同情，她的人格值得我们尊敬，而男青年的作法则应遭到我们的唾弃。
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合作探究
你认为“氓”是个怎么样的人？你如何看待《氓》中女主人公的婚姻悲剧？
男主人公“氓”可以说是男权社会时的一个代表性的人物。在求婚时，他对女主人公的感情或许是真挚的，但是随着时间的流逝，女主人公容颜的渐衰，他的爱情也随风而去，全然不念往日的恩爱，无情地遗弃了妻子，是一个对家庭不负责任的、始乱终弃的家伙。
参考意见：女主人公的悲剧具有一定的必然性和普遍性，这是由社会特点决定的。
在男权社会中，女性在经济、政治上都处于附属地位，她们的生活天地都很狭小，生活的幸福与否都维系在丈夫身上，，如果遇上一个对感情、对家庭不负责任的丈夫，那她的悲剧是不可避免的。
《卫风·氓》反映不合理的婚姻给妇女造成极大的痛苦，表达青年男女对美满婚姻的向往和追求，是这首爱情诗的重要主题。这首诗详细地交代了一个女子遭遇的婚姻悲剧；从这首诗歌的内容来看，均是以写实为主的，故后来的文学评论家将这种写实艺术定评为现实主义，《诗经》便成了我国现实主义文学的源头。其取材于生活，真切地反映生活，突出真景物，写出真感情的写实风格，以及“饥者歌其食，劳者歌其事”的现实主义精神对后世文学影响极大。
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归纳小结
本诗的主题
诗歌叙述了女子从恋爱到被遗弃的经过，批判男子的负心，揭示当时不合理的婚姻带给妇女深刻的痛苦。
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诗经二首PPT，第四部分内容：《采薇》
正音正字
岁亦莫止 mù
猃狁之故 xiǎn yǔn
载渴载饥 zài
王事靡盬 gǔ
四牡骙骙 kuí
小人所腓 féi
象弭鱼服 mǐ
雨雪霏霏 yù
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整体感知
第一章，写士兵为抗击外族的侵犯，背井离乡，久久不得归家，而产生的悲伤、厌战和对外族的仇恨。首四句，以薇菜渐次生长和时间的推移来起兴，来表达士兵久役于外不得归家的怨敌、思家与盼归的心情。“靡室靡家”和“不遑启居”是这一心情产生的主要原因。
当时的兵役制度是二年为期限，可是本诗中的战士的服役看上去没有期限，士兵归家变得遥遥无期，这自然要引起征卒的不满和对家乡更强烈的思念。以下几章都是围绕着这个基调叙写的。
第二、三章，写军旅生活之劳苦。朱熹在《诗集传》中说“言戍人念归期之远，而忧劳之甚，然戍事未已，则无人可使归而问其室家之安否也。”诗仍以薇菜逐渐长得柔嫩、粗硬起兴，暗示时间流逝，易年更岁，可是役期却无止境，军旅生活又异常痛苦，转战不止，饥渴劳顿。而“靡使归聘”和“我行不来”，则表达了边关和故乡相隔万里，关山阻断，音讯全无，由此而引发的强烈的思归之情。
第四、五章，直接写战事。这两章是在前面基础上的对战争场面的具体描写，通过对马、车、象弭、鱼服、将帅和士兵生动而形象的刻划，从另一个侧面反映了“忧心烈烈”、“忧心孔疚”的原因，也使前面的“王事靡盬”落到了实处。从而进一步强调了正是因为战争频繁，居无定所，作为兵营中最底层的士兵才归家无望，思乡心切。
第六章，写戍卒归途中悲伤痛苦的心情。有了前面的一系列铺垫，经过出生入死的战斗之后，战争的幸存者终于踏上了归家的路途。但作品并没有写士卒胜利后的喜悦，而是营造了昔日杨柳依依、如今雨雪霏霏的场景，写的是历经磨难之后内心深处的凄凉和悲苦，而且“行道迟迟，载饥载渴”，归乡的路依然那么艰难。
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整体思路
一、思归（1—3章）
二、战事（4—5章）
车马之盛，戍卒辛劳。
三、归途（6章）
归途情景，痛定思痛。
表现了普通士兵在离乡出征岁月里的艰苦生活和内心伤痛，表达了对战争的不满和对故乡的思念。
这是“比兴”的手法。以“薇”的从“作”到“柔”到“刚”的生长过程，暗示的时间的流逝和戍边的漫长。
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主题探究
《采薇》一诗描写西周时期一位饱尝服役思家之苦的戍边战士在归途中所思所想，表现了普通士兵在离乡出征岁月里的艰苦生活和内心伤痛，抒发了对战争的不满和对故乡的思念。
写作特色
一、细节描写（如对战争场面的描写，不直接写厮杀，而是写战车战马、象弭鱼服，劳累奔波）
二、情景交融（最后一章）
三、重章叠句，音节和谐（开头三章）
四、比兴
五、反衬
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诗经二首PPT，第五部分内容：延伸拓展
前人的评价
东晋谢安问子弟们《诗经》中何句最佳，谢玄曰：“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。”
清沈德潜谓其“实是佳句”。
清王夫之认为前两句是“以乐景写哀”，后两句“以哀景写乐”，从而达到了“倍增其哀乐”的艺术效果。
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