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英语教案 3B Module 8 Seasons and Weather教案学案
实验小学 三 年级 英语 学科教案、学案一体化设计课型新授课题module 8 seasons and weather课时第一课时设计教师教学目标设计1. 语法:一般现在时中第一人称复数的应用2. 词汇:spring, warm, summer, hot, autumn...
英语教案 Unit 5 Crossing the road 第六课时
unit 5 crossing the road黄浦区第一中心小学 赵健【教学设计(teaching design)】第六课时 (6th period)一、主要内容 (main contents)revision 二、学习目标(objectives)1、学生能够理解red light. sto...
英语教案 牛津英语1B Unit 3 Colour(oxford 1B)教案
unit 3 colour(为了方便大家,本人将各部分分页了,请点"下一页"或页码阅读)unit 3colourlanguage focus: using imperatives to give simple instruction eg.colour the kiteslistening:...
英语教案 Unit 5 Fruit Let’s Learn教学案例(设计)
设计教师:江滨实验小学 罗华芳课题名称: unit 5 fruit let’s learn单词教学教材版本:小学一年级《oxford english》(1a)授课时间:40分钟学生分析:1、小学一年级的学生,大部分都是6、7岁的小孩子,好动、爱玩,好奇心和好胜心都很强,对一切新鲜事物都感兴趣,尤其是...
英语教案 Unit 4 My bag
第一课时 一、教学目标 1、听懂他人使用thisisa…介绍文具,并能使用此句型向他人介绍自己的文具,语音语调正确。 2、能听懂、会说book , bag , pencil和 pencilbox的单数形式,发音准确。 3、能使用学过的英语与他人作简单的交流与介绍。 二、教学重点、难点 能正确朗读四个...
英语教案 Unit 1 Hello Lesson 1
unit 1 hello lesson 1备课时间2006-9-1原备课者仇守勇修改者 教学目标预设1.学生初次接触英语,让他们产生兴趣。2.帮助学生学会用英语介绍自己,常用句子:hello , hi , i am …3.学习单词 cat 、monkey4、歌曲...
英语教案 Oxford English Book 1A Unit 2 (A教案)
(为了方便大家,本人将各课时分页了,请点"下一页"或页码阅读)the first period卢湾区第一中心小学 孟静美一. 教学说明1. 通过第一课的学习,孩子们对英语有了初步的了解,对英语学习有了较浓厚的兴趣。(游戏激发了他们的兴趣)2. &nb...
英语教案 一年级 Unit 4 My bag (period 1)
教学目标:1. understand the wards “a book, a bag, a pencil, a pencil-box” and read it correctly.2.understand the sentence pattern “this is a…”.教学重难点 read a...
英语教案 1A Unit 7
教学目标:1. 能听懂、会说、会认单词father、mother、brother、sister、me2. 能用this is my …来介绍自己的家庭成员。教学重点目标1、2教学准备:课件、学生带全家福照片、 手指套 、单词条、录音机。教学过程:一、warm up1. greeting t:...
英语教案 英语教案-Rain Rain Go Away
活动内容:Rain Rain Go Away活动要求:(1)复习猫,兔,狗,鸟的英语发音及动作名称 (2)学习太阳,雨的发音 (3) 懂得Rain Go Away 的含义 ...
英语教案 英语教案-big and small
重点:BIG AND SMALL 准备:APPLE ORANGE PEAR BANANA 各种图片(注:每种图片都准备两张,区别在于事物的大小)过程:1 WHATS THIS? ITS AN APPLE. WHATS THIS? ITS AN APPLE . 请让幼儿观察,...
英语教案 牛津英语1A第二单元教案(小学)上海版
topic unit 2 number 3 partlet’s learn aims and demand1. using number to count from one to six .2. locate specific information in resp...
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