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物理教案 杠杆

第一网小编2年前 (2022-09-07)教学教案172

(一)教学要求

  1.知道什么是杠杆。能从常见的工具中辨认出杠杆。

  2.知道有关杠杆的一些名词术语。理解力臂的概念。会画杠杆的力臂。

  3.理解杠杆的平衡条件,并能用来解决简单的问题。

(二)教具:抽水机模型、切纸用小铡刀、剪刀。

  学生分组实验器材:杠杆和支架、钩码、尺、线。

(三)教学过程

一、新课引入

  由学生阅读课本第十三章前言部分,引出本章学习内容。

  教师指出,常用的简单机械有杠杆、滑轮、轮轴、斜面等。

  由学生阅读本节开头的大问号后的一段。并参阅图13�23、图13�24,图13�25说明杠杆在我国古代就有了许多巧妙的应用。引出杠杆一节。

  “板书:第十三章 简单机械 一、杠杆”

二、进行新课

  1.什么是杠杆?

  提问:如何用一根硬棒撬起一块很重的石块?

  学生讨论,教师总结并结合课本图13�2甲或出示事先画好图的小黑板讲解。给出杠杆的定义。

  教师指出:杠杆在力的作用下能绕固定点转动,这是杠杆的特点。杠杆有直的也有弯的。

  观察和演示:抽水机的手柄、切纸的铡刀、剪刀都是杠杆。观察装置中哪个硬棒在力的作用下绕哪个固定点转动。

  板书:“1.什么是杠杆?一根硬棒,在力的作用下如果能绕着固定点转动,这根硬棒就叫杠杆。”

  2.描述杠杆的几个有关名词术语

  (1)教师以讲什么是杠杆时所画的撬杠撬石头的板图为基础,边讲下列名词边在图中规范标画出三点、两力、两臂。并板书写出各名词及其定义。板书:“2.名词术语:”

  支点:杠杆(撬杠)绕着转动的点,用字母o标出。

  动力:使杠杆转动的力画出力的示意图,用字母f1或f动标出。

  阻力:阻碍杠杆转动的力画出力的示意图,用字母f2或用f阻标出。注意:动力和阻力使杠杆转动方向相反,但它们的方向不一定相反。

动力臂:从支点到动力作用线的距离。用字母l1或l动标出。(简介力的作用线概念。)

  教师说明力臂的画法:首先确定杠杆的支点,再确定力的作用线。然后使用直角三角板画出从支点到力的作用线的垂线,垂足要落在力的作用线上,符号指明哪个线段是力臂,并写出字母l1或l动。力臂常用虚线画出。

阻力臂:从支点到阻力作用线的距离,用字母l2或l阻标出。

  (2)以课本图13�2丙,抽水机的柄为例(出示小黑板,图中暂不画出两个力臂),结合演示抽水机柄模型,由一名学生在板图上画出动力臂和阻力臂。要求用直尺三角板规范画出。其他学生在各自笔记本上练习。教师巡回指导。

  (3)讲评。如有不足之处予以纠正。

  3.研究杠杆的平衡条件

  (1)教师:杠杆的平衡是指杠杆静止不转动或杠杆匀速转动。今天研究杠杆的平衡是指杠杆在水平位置静止不动的平衡。

  (2)实验目的:研究杠杆的平衡条件。

  (3)学生阅读课本中研究杠杆的平衡条件实验的课文。并检查实验器材。

  (4)提问:步骤1,为什么调节杠杆两端的螺母使杠杆在水平位置平衡?步骤2,为什么在杠杆两边挂上不同数量的钩码,调节钩码位置,使杠杆在水平位置重新平衡?

  要求学生答出:杠杆只有在水平位置平衡,从支点到动(阻)力作用线的距离,即力臂的长度,才可从杠杆上的刻度值直接读出。共2页,当前第1页12

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