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数学教案 《勾股定理逆定理》导学设计

第一网小编3年前 (2022-09-05)教学教案203

3.2   勾股定理逆定理
班级           姓名         
一、教学目标:
1.会阐述勾股定理的逆定 理。
2.会应用勾股定理的逆定理判定一个三角形是直角三角形
3.在探索勾股定理的逆定理的过程中,发展合情推理能力,体会“形”与“数”的内在联系。
二、教学重点:勾股定理的逆定理
三、教学难点:会应用勾股定理的逆定理解决一些简单的实际问题
四、教学过程
(一)、情境创设:温故知新
1.已知△abc中,∠c=90°, a=7, c=25 , 则b=        .
2.已知△abc中,∠a=25°, ∠b=65°,则∠c=     °,此时△abc为       三角形.
3.勾股定理及它的逆命题,几何语言的阐述,思考它们都是真命题吗?
(二)、探究活动:
如图,已知△abc中,a2+b2 = c2,△abc是否为直角三角形?您会证明么?
a     c[来源:第一范文网]

b    
勾股定理的逆定理:如果三角形的三边长a、b、c满足           ,那么这个三 角形是直角三角形。满足a2+b2=c2的三个正整数a,b,c,称为         。

练习(1)、下列各数组中,不能作为直角三角形的三边长的是(    )
a、3,4,5      b、10,6,8      c、4,5,6     d、12,13,5
(2)若△abc的两边长为8和15,则能使△abc为直角三角形的第三条边长的平方是(   )
a.161        b.289;
c.17         d.161或289.
(3)、4个三角形的边长分别为:①a=5,b=12,c=13;②a=2,b=3,c=4; ③a=2.5,b=6,c=6.5; ④a=21,b=20,c=29.其中,直角三角形的个数是(    )
a、4           b、3         c、2        d、1
(4)、下列各组数是勾股数吗?为什么?
⑴12,15,18;              ⑵7,24,25;
⑶15,36,39;              ⑷12,35,36.
小结:

练习. 如图, 判断△abc的形状,并说明理由.

[来源:学,科,网]
思考: (1)  如果△abc满足c2=a2-b2, 这个三角形是直角三角形吗?如果是,哪个角是直角?
(2) 一个直角三角形的三边长为3,4,5 .如果将这三边同时扩大3倍,那么得到的三角形 还是直角三角形吗?如果扩大4倍呢?扩大n倍呢?

探索规律,像3,4,5; 6,8,10; 5,12,13等满足a2+b2=c2的一组正整数,称为勾股数. 共3页,当前第1页123

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