人教版高中语文必修三 《寡人之于国也》PPT

《寡人之于国也》PPT

第一部分内容：孟子简介

孟子，名轲，字子舆，战国时邹人。他受业于孔子的孙子子思的弟子，是儒家继孔子之后又一位重要的代表人物，后称为“亚圣”。孟子生于战国诸侯混战最激烈的时期，他提出“民贵君轻”、对人民作一定的让步、反对掠夺性战争等主张。为此，他到各国去游说诸侯，反对“霸道”，提倡以“仁”“义”为中心的“仁政”、“王道”。

《孟子》简介

《孟子》是先秦诸子杰出的散文著作，内容包括孟子的政治学说、政治活动、哲学思想和个性修养。《孟子》与《论语》同是语录体散文，但与《论语》相比，它篇幅较长，内容也更具体，描绘也更细致。《孟子》比喻准确形象，语言犀利酣畅，感情洋溢饱满，说理深刻透彻。

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寡人之于国也PPT，第二部分内容：词语讲解

凶     直

察     数

喻     树

兵

凶

1、不吉祥，不幸； 应之以治则吉，应之以乱则凶。（《荀子》）  （顺应自然的变化，采取正确的措施就吉利；顺应自然的变化采取错误的措施就凶险）

2、庄稼收成不好；河东凶亦然。（《寡人之于国也》）

3、凶残，残暴；攘除奸凶。（《出师表》）

察

1、观察，仔细看； 徐而察之。（《石钟山记》）

2、考察；向察众人之议；（《赤壁之战》）小大之狱，虽不能察，必以情；（《曹刿论战》）察临国之政。（《寡人之于国也》）

3、考察后推荐。 察臣孝廉。（《陈情表》）

4、明智，精明；水至清则无鱼，人至察则无徒。（东方朔《答客难》 ）

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寡人之于国也PPT，第三部分内容：结构分析

全篇一共7个自然段，可分为三大部分：

第一部分（1自然段）梁惠王提出“民不加多”的疑问。

第二部分（2—5自然段）孟子分析“民不加多”的原因。

第三部分（6－7自然段）阐述孟子仁政的具体内容——使民加多的措施。

第一部分

梁惠王自我表白治理国家尽心尽力，提出疑问“邻国之民不加少，寡人之民不加多，何也？”

第二部分

第2自然段孟子第一次设喻，请求梁惠王的回答。

第3自然段梁惠王表明了自己的想法。

第4-5自然段中，孟子紧紧抓住梁惠王的答话，又从日常生产、生活中举出事例，阐明何为“王道”。

第三部分

第6-7自然段中孟子进一步提出了自己设想的理想境界。为了巩固自己论证的成果，孟子第二次设喻，指出了梁惠王惯用的推卸责任的方法，鼓励梁惠王推行真正的“仁政”。

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寡人之于国也PPT，第四部分内容：总结全文

孟子在与梁惠王的对话中表现出了下列的思想与主张：

首先孟子是反对诸侯间的无休无止的相互征战的，他认为应该让利于民，让民众有得以休养生息的机会，梁惠王自认为的“用心”于民是远远不够的，这与其他国家一味向民征敛只是“百步”与“五十步”的区别。

再者孟子又向梁惠王表明了自己治民的理想，具体的说，就是让民拥有“五亩之宅”、“百亩之田”、“鸡豚狗彘之畜”。然后孟子还非常重视教化，提出了“谨庠序”的主张，他的最高理想是黎民“衣帛食肉”，“不饥不寒”。最后孟子在自己论证的基础之上，进一步指出面对上层贵族奢靡浪费，黎民饥寒交迫的社会现实，作为最高统治者的梁惠王具有不可推卸的责任。

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寡人之于国也PPT，第五部分内容：通假字

1、颁白者不负戴于道路者；〖颁〗通“斑”。

2、涂有饿殍而不知发；〖涂〗通“途”。

3、狗彘食人食而不知检；〖检〗通“敛”。

4、则无望民之多于邻国也；〖无〗通“毋”。

名词活用作动词

1、填然鼓之；

〖鼓〗打鼓。

2、七十者衣帛食肉；

〖衣〗穿。

3、黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也；

〖王〗称王；

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寡人之于国也PPT，第六部分内容：例题练习

例题1下列有关“以”的意义和用法不同于其他三项的是（ ）

A、树之以桑；

B、以五十步笑百步；

C、请以战喻； 

D、愿得补黑衣之数，以为王宫。

答案：D。

例题2   下列画线字解释正确的一项是（ ）

A、河内凶（有战乱）； 

B、邻国之民不加（增加）少；

C、填然鼓之（代词，代“鼓”）；

D、弃甲曳 （拖着）兵而走。

答案：D。 

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