部编版七年级语文上册 《从百草园到三味书屋》PPT优秀课件

《从百草园到三味书屋》PPT优秀课件

第一部分内容：情景导入

童年是一首古老的歌谣, 童年的小伙伴、童年的小秘密、童年的故事是我们记忆中的珍宝。你的童年生活里有没有难忘的人或事呢？

可是,每个人都必须告别童年,成长为一个大人,当一个成人回顾童年时,他的心里会想些什么呢?

今天让我们一起走进《从百草园到三味书屋》,去看看鲁迅先生的童年故事。

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从百草园到三味书屋PPT，第二部分内容：作者简介

【鲁迅】(1881-1936),原名周树人,字豫才,浙江绍兴人,文学家、思想家和革命家。1918年5月,首次用笔名“鲁迅”发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》,奠定了新文学运动的基石。1927—1935年期间的杂文,深刻地分析了各种社会问题,表现出卓越的政治远见和韧性的战斗精神,为中国革命事业作出了巨大的贡献。

代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》,散文集《朝花夕拾》,散文诗集《野草》和杂文集《热风》《坟》《且介亭杂文》等。

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从百草园到三味书屋PPT，第三部分内容：背景资料

本文写于1926年9月18日。鲁迅写这篇散文“重提旧事”。这年鲁迅目睹“三一八”惨案，愤怒不已，并亲自参加对北洋军阀的斗争，被反动当局列入拟通缉的北平文教界五十人名单，遭到通缉。鲁迅难以公开同反动势力进行斗争，被迫于1926年应厦门大学的邀请而离开北京。他来到厦门后，仍很失望，厦门大学也充满了陈腐之气，那里的校领导顽固地奉行封建教育制度，强迫学生尊孔读经。鲁迅“重提旧事”就是为了借它来讽喻现实，也就是用“百草园”和“三味书屋”两种生活的对比来痛斥封建教育迫使儿童读那些无用之书，摧残儿童身心的罪恶。

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从百草园到三味书屋PPT，第四部分内容：作品简介

《朝花夕拾》是一部散文集，共搜集了10篇文章，大部分是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写作文章时鲁迅已经40多岁了，这部散文集题名为《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取，晚年时回忆起少年时代的事。

文体知识

现代散文

是指与小说、诗歌、戏剧并列的一种文学体裁，一般是指文艺性散文，它是一种以记叙或抒情为主，取材广泛、笔法灵活、篇幅短小、情文并茂的文学样式。

（1）现代散文的分类：散文具有记叙、议论、抒情三种功能，与此相应，散文可分为记叙性散文、抒情性散文和议论性散文三种。

（2）现代散文的特点：①较强的纪实性。②取材的广泛性。③形式的灵活性。④诗意浓郁性。⑤语言优美性。⑥（篇幅）短小精悍性。总之，现代散文最后必须要达到形散神聚的特点。

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从百草园到三味书屋PPT，第五部分内容：识文辩词

生难字

蟋蟀（    ）油蛉（    ）斑蝥（    ）蝉蜕（   ）

竹筛（    ） 拗（   ）攒成（    ）倜傥（      ）

叵（    ）盔甲（    ）锡箔（     ）觅食（    ）

脑髓（   ） 秕谷（   ）书塾（    ）确凿（    ）

菜畦（   ）人迹罕至（   ）皂荚（   ）桑葚（    ）

拥肿（         ）敛（   ）东方朔（   ）宿儒（  ）

词语集注

【确凿】确实。       【轻捷】轻快敏捷。

【缠络】缠绕。       【攒】凑在一块儿。

【无妨】没有妨碍；没有关系。

【敛】收拢。【鉴赏】鉴定和欣赏。

【倜傥】洒脱;不拘束。【淋漓】形容湿淋淋地往下滴。

【无从】没有门径（做某事）。【拗】弯曲，弯转。

【宿儒】老成博学的读书人。宿，长久从事某事的。

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从百草园到三味书屋PPT，第六部分内容：文章感知

从题目《从百草园到三味书屋》能得到哪些信息?

①“百草园”“三味书屋”点明全文记叙的两个地方。“从……到……”表明文章是按“百草园”在前，“三味书屋”在后的时间和空间顺序来写的，很明显就是把文章分为两大部分内容。

②表明了作者由童年的游戏、玩乐到长大读书的成长过程。

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从百草园到三味书屋PPT，第七部分内容：文章解析

1.课文开头，作者是怎样介绍百草园的？

我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年了，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。

作者说“似乎确凿只有一些野草”中的“似乎确凿” 两个词用在一句话中是否矛盾? 为什么? 

不矛盾。“似乎”表示 不确定,“确凿”表示十分肯定。不确定是因为“连那最末次的相见也已经隔了七八年”,印象已经淡薄了。之所以肯定是因为追忆儿时的生活,又都历历在目。

2.百草园是“我”的乐园，主要体现在哪些方面？

三个方面：

有趣的动植物（第2段）；

神奇的传说（第3-6段）；

雪地捕鸟的乐趣（第7-8段）

有趣的动植物

①作者描写了百草园中的哪些景物？

菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹、鸣蝉、黄蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥、何首乌、木莲藤、覆盆子等。

②作者描写了百草园这么多景物,是通过什么词语和句式把它们连缀在一起的?

先用两句“不必说……也不必说……”从整体上勾勒出作者对百草园的印象；“单是……就有......”从局部强调了“泥墙根一带”，这是一种顺序。整体是从植物写到动物，局部是从动物写到植物，这又是一种顺序。几种顺序配合起来，使写景不仅有序，而且活泼生动。

③“不必说……也不必说……单是……”中，哪个内容是强调的重点？前两个“不必说”在表达上有什么作用？

“单是”后面的内容是强调的重点。前两个“不必说”不仅突出了“单是”下边的内容，还表现了鲁迅一一历数儿时趣味时的欣喜，表现出儿童所特有的一种情趣。

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从百草园到三味书屋PPT，第八部分内容：合作探究

1.对于三味书屋的读书生活，有人认为在作者看来是枯燥乏味的，有人认为也不乏情趣，你同意哪种看法？试从文中找出能证明你观点的句子，略作分析。

观点一：我认为是有趣的

1.“怪哉”是怎么回事？

2.折蜡梅花；寻蝉蜕；捉苍蝇喂蚂蚁；

3.用纸糊的盔甲套在指甲上做戏；

4.用荆川纸蒙在小说绣像上画画等。

观点二：我认为是枯燥的

1.礼仪繁琐、教学方法单调；

2.不许乱问、不许做与学习无关的事；

3.个性得不到发展……

2.作者对三味书屋的感受是什么? 

与百草园的自由快乐相比，三味书屋显然是太受约束，且令人深感枯燥。但也应看到，孩子们也能跟随先生有板有眼的学习，并不抵触，况且也有游戏的乐趣。

3.本文写的“百草园”和“三味书屋”两部分之间是什么关系？表现了作者怎样的思想感情？

两部分是和谐统一的关系，贯穿全文的是甜美的欢乐的回忆，是对自然的爱和对知识的追求，是一颗天真调皮的童心，他们在叙述格调上是浑然一体的，都是为了表现对儿童时代生活的回忆和留念。这是这篇散文的意境美和韵味美的所在。

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从百草园到三味书屋PPT，第九部分内容：课文小结

文章通过对百草园和三味书屋美好生活的回忆,表达了作者儿童时代对自然的热爱、对知识的追求,以及天真、幼稚、快乐的心理。

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从百草园到三味书屋PPT，第十部分内容：写作特色

1.精彩的景物描写。

本文的景物描写,既抓住了事物的特点,又符合儿童的心理。如,黄蜂“肥胖”、油蛉“低唱”、蟋蟀“弹琴”都是儿童特有的感受。形、声、色、味俱全,春、夏、秋景皆备。如,“碧绿”“紫红”等写颜色,“高大”“拥肿”等写形状,都是从视觉上写的。“长吟”“弹琴”是从听觉上写的。“又酸又甜”是从味觉上写的。有声有色,有滋有味,巧妙地包含了春、夏、秋三个季节的景物。

2.丰富的联想。

本文包含着丰富的联想,如,由何首乌的根联想到成仙,由传说中的赤练蛇联想到长妈妈讲美女蛇的故事,由捕鸟提到闰土的父亲等。这些必要的联想,使文章极富情趣,生动活泼。

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从百草园到三味书屋PPT，第十一部分内容：拓展提升

三味书屋：“三味”取自“读经味如稻粱，读史味如肴馔(zhuàn)，读诸子百家，味如醯(xī)醢(hǎi)”的古语。大意是：读四书五经之类味如吃米面，读经典史籍味如吃喝佳肴美酒；而读诸子百家学说之类的书，则味如酱醋罢了，好比烹调中的佐料一样。

私 塾：私塾是私人办学的一种,大约开始于唐宋时期。青少年真正读书受教育的场所,除义学外,一般都在地方或私人所办的私塾里。清代私塾发达,遍布城乡,以经费来源区分,分为三种:第一种是由官宦、地主、商人设立的家塾,一般聘师在家教读子弟;第二种是由祠堂、庙宇的地租收入或私人捐款举办的义塾,聘师设塾以教贫寒子弟;第三种是塾师私人设馆收费教授生徒。塾师多为落第秀才或老童生,学生入学年龄不限。从五六岁到二十岁左右的都有,其中以十二三岁以下的居多。

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