部编版九年级语文上册 《精神的三间小屋》PPT

《精神的三间小屋》PPT

第一部分内容：新课导入

秋菊有佳色，裛露掇其英。汎此忘忧物，远我遗世情。一觞虽独进，杯尽壶自倾。日入群动息，归鸟趋林鸣。啸傲东轩下，聊复得此生。

（晋·陶渊明《饮酒·其七》）

学习目标

1.品味文章优美的语言，把握作者主要观点。(重点)

2.理解“精神的三间小屋”的深刻内涵，体会本文“以小见大”的精巧构思。(重点、难点)

3.学会关注自己的心灵，构建自己的精神空间。(重点)

作者名片

毕淑敏，祖籍山东，1952年生于新疆伊宁。17岁赴西藏高原阿里地区当兵，在海拔五千米的高原部队服役11年。从医20多年后，开始专业写作。主要有中、短篇小说集《女人之约》《昆仑殇》《预约死亡》，散文集《素面朝天》《提醒幸福》《保持惊奇》，长篇小说《红处方》等。

背景链接

本文选自《毕淑敏散文》（浙江文艺出版社2001年版）。有改动。“精神的三间小屋”———第一间小屋中盛着我们的爱和恨；第二间小屋中盛放着我们的事业；第三间小屋中安放我们的自身。在物欲横流的时代，呵护心灵，澡雪精神是可贵而必要的事，作者用那充满灵性的文笔把平凡人的所见所闻所感娓娓道来。智慧的心灵，思想的火花，隽永的话语，发人深省。

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精神的三间小屋PPT，第二部分内容：预习测评

生难字

广袤（    ）   积攒（    ）   宽宥（    ）

游弋（    ）   惊骇（    ）   濡养（    ）

麾下（    ）   嘟囔（       ）坍塌（    ）

灰烬（    ）   窗棂（    ）   轻觑（    ）

赘生物（    ）  间不容发（    ）自惭形秽（    ）

抽丝剥茧（    ）鸠占鹊巢（    ）相得益彰（    ）

词语解释

自惭形秽：原指因自己的举止容貌不如别人而感

到惭愧，后来泛指自愧不如别人。

广袤：开阔，广阔。广，从东到西的长度。袤，从南到北的长度。

积攒：一点(儿)一点(儿)地聚集。

可望而不可即：只能够望见而不能够接近，形容看来可以实现而实际难以实现。

宽宥：宽恕，原谅。

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精神的三间小屋PPT，第三部分内容：整体感知

自由地朗读课文，思考：本文可以分为哪几个部分？

第一部分（1～6）：引出话题——如何布置我们的心灵空间。

第二部分（7～17）：分析人们的精神世界里应该建立“三间小屋”。

第1层（7、8）：分析如何建立第一间精神小屋，即盛放着爱和恨的小屋。

第2层（9～13）：分析如何建立第二间精神小屋。即盛放着事业的小屋。

第3层（14～17）：分析如何建立第三间精神小屋，即安放我们自身的小屋。

第三部分(18、19)：指出我们能够建筑精神的三间小屋并扩建成精神大厦。

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精神的三间小屋PPT，第四部分内容：课文解读

作者认为应该修建三间精神小屋的原因是什么？

为了给精神建立栖息地，使人生健康、美丽、庄严、伟大、真诚、完满、永恒。

1～6自然段写的是什么？与后文写的精神的三间小屋有什么关联？

1～3段是全文的引子，由两句名言引出对精神空间的理解。

4～6段由身体活动的空间引出人心灵活动空间的思考。

第1自然段里的“每一粒泥土，每一朵浪花，每一朵云霓”三个短语能不能互换位置？为什么？

不能。因为它们对应上文的“大地，海洋，天空”。

作者认为第一间精神小屋应该怎样布置才是美的？是怎样的美？

给爱留下足够的空间。

如果这样，“小屋就光明温暖，像一座金色的池塘，有红色的鲤鱼游弋”，就会“祥和”，就会“充满希望”。

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精神的三间小屋PPT，第五部分内容：艺术特色

1.引用名言，巧妙开篇。

本文开头第①②自然段，分别引用了雨果的名言及俗语“宰相肚里能撑船”，从两句名言写起，为下文写人需要修建精神的三间小屋作好铺垫，水到渠成地提出自己的观点。

2.并列结构，条理清晰。

文章在论述“精神的三间小屋”时，分别以“第一间，盛着我们的爱和恨”“第二间小屋，盛放我们的事业”“第三间，安放我们自身”来引领对如何营造精神的三间小屋的论述，这种并列的结构方式，使行文显得条理清晰，结构分明。

3.对比手法，论述充分。

如文章第②段“假若爱比恨多，小屋就光明温暖，像一座金色池塘，有红色的鲤鱼游弋，那是你的大福气。假如恨比爱多，小屋就阴风惨惨，厉鬼出没，你的精神悲戚压抑，形销骨立。如果想重温祥和，就得净手焚香，洒扫庭院。销毁你的精神垃圾，重塑你的精神天花板，让一束圣洁的阳光，从天窗洒入”使用的就是对比的手法，将“精神的屋”“爱比恨多”与“恨比爱多”时的不同情状拿来对比，前者“光明温暖”，后者“阴风惨惨”，很自然地让读者接受了“在布置我们的精神空间时，应给爱留下足够的容量”的观点。

4.用语形象，修辞巧妙。

如“不要轻觑了事业对精神的濡养或反之的腐蚀作用，它以深远的力度和广度，挟持着我们的精神，以成为它麾下持久的人质”，使用了比喻及拟人的修辞手法，将“事业”喻作“挟持者”，将 “人”喻作“人质”，阐述了事业对人的濡养或腐蚀作用，使论证显得形象生动。

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精神的三间小屋PPT，第六部分内容：课后作业

1.抄写你最喜欢的语句或段落。

2.结合自己的阅读感悟，试以“我的精神小屋”为话题，写一篇300字左右的文章。

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