部编版九年级语文上册 《湖心亭看雪》PPT课件下载
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《湖心亭看雪》PPT课件下载
第一部分内容:情景导入 生成问题
“千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。”这是唐代诗人柳宗元的诗,诗中“寒江独钓”的清奇意境令人神往,孤高情怀叫人赞叹。而明末清初的文学家张岱的《湖心亭看雪》则营造了另一番意境,抒发了别样的情怀。
三维目标
1.知识与技能目标
掌握一些常见的文言实词以及虚词的意义和用法。了解白描的手法。
2.过程与方法目标:
学习作者写景和叙事的技巧。
3.情感态度与价值观目标
理解作者的精神世界,评价作者的性情。寻求人生的启示。
教学重难点
1、在深入理解写景特点的基础上熟读成诵。
2、理解作者的精神世界,把握写景与叙事、抒情的关系。
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湖心亭看雪PPT,第二部分内容:自学互研 生成新知
1.文学常识
(1)作者简介
张岱(1597-1679),字宗子,又字石公,号陶庵,别号蝶庵居士,明末清初山阴(浙江绍兴)人。寓居杭州。著作颇丰,今存有《琅奈募》《西湖梦寻》等。
2.生难字词
(1)字音
更( )定 拥毳( )衣 崇祯( )
沆砀( )( ) 余舟一芥( ) 铺毡( )对坐
余挐( )一小船 喃喃( ) 雾凇( )
(2)词语意思
更定:更,古代夜间的计时单位,一夜分为五更,每更约两小时。
定:完了,结束。
拿:撑,划。
拥:围裹。
雾凇沆砀:冰花一片弥漫。
长堤一痕:形容西湖长堤在雪中只隐隐露出一道痕迹。
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湖心亭看雪PPT,第三部分内容:合作探究 生成能力
1.请同学们用自己的话复述一下课文写了什么事情。
到西湖的湖心亭看雪。
2.叙事是本文的线索,请在文中找出记叙的要素——时间、地点、人物、事件。
时间——崇祯五年十二月,大雪三日之后的更定时分。
地点——西湖湖心亭
人物——作者、两个金陵人(舟子、小童)
事件——看雪。
3.“大雪三日,湖中人鸟声俱绝。”从哪种感觉来写?在全文中起什么作用?
明确:从听觉来写。突出大气的严寒也为下文更定到湖心亭看雪埋下伏笔,突出游兴强烈。
4.冷的天气,才凌晨时分,作者独自到湖心亭看雪,你能看出作者的心境吗?
明确:孤怀雅兴,孤高自赏。
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湖心亭看雪PPT,第四部分内容:深层探究
1、找出写景的句子并体味作者的感情。作者写景使用了什么手法?有什么特点?
【交流点拨】“雾凇沆砀,天与云、与山、与水,上下一白。湖上影子,惟长堤一痕,湖心亭一点,与余舟一芥,舟中人两三粒而已。”作者写景使用了白描手法,抓住了景物的突出特征来写,一痕、一点,一芥、两三粒高度抽象概括,不渲染不雕饰,简洁朴素自然,如一幅写意山水画卷。
2.请找出本文写景的句子。本文写景的方法是什么?折射出人物怎样的情感?
写景的句子:“雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。”
白描的方法:此时湖上冰花弥漫,天与云与山与水,一片混沌。惟有雪光能带来亮色,一痕、一点、一芥、两三粒,使用白描手法,宛如中国画中的写意山水,寥寥几笔,就包含了诸多变化,长与短,点与线,方与圆,多与少,大与小,动与静,简洁概括,人与自然共同构成富有意境的艺术画面,悠远脱俗是这幅画的精神,也是作者所推崇的人格品质,这就是人与自然在精神上的统一与和谐。
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