部编版九年级语文上册 《沁园春·雪》PPT下载(第2课时)

《沁园春·雪》PPT下载(第2课时)

第一部分内容：学习目标

1.体会写景议论抒情相结合的写法，感受优美的语言。

2.比较阅读同写雪景的诗词，加深对本词主题的理解。

3.客观看待诗人对历代帝王的评价，引导学生树立正确的功过观和历史观。

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沁园春雪PPT，第二部分内容：问题探究

1.下阕前两句有什么作用？为什么不用“赞美”而用“折腰”？

承上启下，这一过渡使全词浑然一体，成为一个有机的整体，给人严丝合缝、完整无隙的感觉。“折腰”，这里有赞颂赞美的意思，但它比“赞美”程度更深，感情更强烈，更能形象地展示出无数英雄被祖国的壮丽山河所倾倒之态。

2.“惜”的作用与上阕哪个词相近？

与上阕的“望”相近，都有领起下文的作用。

3.“文采″“风骚”“弯弓射大雕”各指什么？运用了什么修辞手法？

“文采”“风骚”指文章辞藻、才华，指的是文治；“弯弓射大雕”指的是武功。都用了借代的手法。

4.诗人对“秦皇汉武”“唐宗宋祖”和“成吉思汗”的评价态度是否一样？分别体现在哪些词语上？

不同。诗人对前两者并不是一概否定，而对后者的惋惜之情近于嘲讽。这种感情分别体现在“略”“稍”“只”等词上。

5.怎样理解“数风流人物还看今朝”？

“风流人物”指的是能建功立业的英雄人物;“还看今朝”的“今朝”指的是当代无产阶级革命英雄和广大的人民群众从中我们可以看出诗人作为无产阶级革命领袖的壮志和抱负。

6.这一部分在表达方式上有何特点？“俱往矣”前后有何联系？表达了诗人怎样的思想感情？

议论与抒情相结合。既谈古，又论今，把古代与今天作比较。热情歌颂了无产阶级革命英雄和广大的人民群众，抒发了诗人作为无产阶级革命领袖的壮志和抱负。

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沁园春雪PPT，第三部分内容：小组讨论

理解《沁园春•雪》的艺术特色：

1.这首词是怎样把写景、抒情和议论相结合的？

2.这首词在语言上有什么特点？

1.上阕写景大气磅礴、气象雄浑，并且寓情于景，句句洋溢着热爱祖国山河的豪情；下阕议论，由上阕之景而产生感情，由祖国的壮丽山河想到无数英雄为之倾倒，并对历代英雄人物加以评说，寓情于议，蕴含着诗人对祖国的深情以及充满自信的情怀。最后一句由评论落到赞扬，点明主题，抒发了诗人的豪情壮志。

2.这首词语言凝练贴切、极富表现力。

望、看、惜—贯穿全文；飘、舞、驰—生动形象；运用比喻、拟人、对偶等修辞手法。

阅读《减字木兰花•广昌路上》（课件出示）并比较两首词的异同点

这两首词的共同点都是写雪景，都有雄壮的气势、豪放的风格。《沁园春·雪》是借景抒怀之作，赞美祖国山河的壮丽，抒发诗人作为革命领袖的豪情壮志；《减字木兰花·广昌路上》是写景叙事之作，描写行军的一个场面，表现了工农红军一往无前的战斗气概。

这两首词的不同点在于前者写的是北国雪景，壮阔而美好，并有诗人的想象；后者写的是南国雪景，虽有气势而难与前者相比，只是展现眼前的实景。

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