部编版九年级语文上册 《创造宣言》PPT优秀课件

《创造宣言》PPT优秀课件

第一部分内容：教学目标：

1．学习运用具体事例及理论论据批驳错误观点的方法。

2．理解并学会运用记叙和议论相结合的表达方式。

3．品味文章语言的精妙。

4．领会自信心与创造力的因果关系及自信心对个人发展的重要作用，培养自信心。

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创造宣言PPT，第二部分内容：学情诊断 

情境导入

宣言:

宣言是一种很正式的文体，是国家、政党、团体或领导人对重大问题公开表态以进行宣传号召的文告。在教育家中，用宣言的形式表明自己的教育主张，无论在国内或是国外都并不多见。

作家作品

陶行知 1891—1946

安徽歙县人，教育家。1914年毕业于金陵大学，后赴美留学。五四运动后，从事平民教育运动，创办晓庄师范。

1934年7月，正式宣布将自己的名字由“知行”改为“行知”。陶行知以“捧着一颗心来，不带半根草去”的赤子之心，为人民教育事业、为中国的民族解放和民主斗争事业做出了不可磨灭的贡献。

他一生著作宏富，论述精当，堪称中国近代教育史上的“巨人”。

文体知识:驳论文

一般是先指出对方错误的实质，或直接批驳(驳论点)，

或间接批驳(驳论据、驳论证)；

继而，针锋相对地提出自己的观点并加以论证。

驳论是跟立论紧密联系着的，因为反驳对方的错误论点，往往要针锋相对地提出自己的正确论点，

便彻底驳倒错误论点。

写作思路：列现象—示弊端—探根源—指出路。

生字、新词

樵夫   崇拜   遁词

豢养   伤痕   鲁钝

陡然   中伤   屋檐 

烟囱   懦夫   自暴自弃

中伤：诬陷或恶意造谣，旨在毁坏人的名誉。

遁词：指理屈词穷或不愿吐露真意时，用来支吾搪塞的话。

画龙点睛：多比喻写文章或讲话时，在关键处用几句话点明实质，使内容生动有力。

哑口无言：像哑巴一样说不出话来。形容理屈词穷的样子。

哑口：像哑巴一样。

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创造宣言PPT，第三部分内容：自主探究 

初读课文

文章题为“创造宣言”，那么作者的宣言是什么？

作者在文章结尾，充满激情地道出：“只要有一滴汗，一滴血，一滴热情……就能开创造之花，结创造之果，繁殖创造之森林。”

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创造宣言PPT，第四部分内容：合作探究 

梳理结构

第一部分(第1－4段)由创造主和美术家造石像谈起，引出教育者的创造不同于前两者，“所要创造的是真善美的活人”。

第二部分(第5－11段)作者罗列出五种“不能创造”的错误观点，以一连串的不可争辩的实例，一一予以反驳，从中确立起“人人是创造之人”的观点。

第一层(第5－7段)批驳了“平凡”“单调”不能创造的观点。

第二层(第8－11段)批驳了“年纪太小”“太无能”“陷入绝境”不能创造的观点。

第三部分(第12－15段)以东山樵夫的故事为喻，说明丧失创造力的可悲下场。

第四部分(第16段)作者以排比的手法，鲜明地指出“死人才无意于创造”，只要你是一个“活人”，“只要有一滴汗，一滴血，一滴热情……就能开创造之花，结创造之果，繁殖创造之森林”这样的结尾富有感召力。

逐层研究

第二部分中，作者是怎样对错误观点进行批驳的？

作者主要运用了典型事例与名言警句来进行反驳。

如：

八大山人朱耷挥毫画他几笔便成为一幅名贵的杰作；

法国企业家雷塞布竟能在沙漠中造成苏伊士运河；

慧能据说本是目不识丁的樵夫，偶听人讲经，顿悟佛理，

后来成为禅宗的南宗开创者；

遭遇八十一难之玄奘，毕竟取得佛经。

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创造宣言PPT，第五部分内容：拓展延伸 

主旨思想

本文作者通过运用典型事例和名言警句

对五种“不能创造”的错误观点进行了有力的批驳，从而得出了“处处是创造之地，天天是创造之时，

人人是创造之人”的结论。

强调创造是人类发展的强大推动力，

激励我们发掘潜能，创造美好未来。

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