部编版九年级语文上册 《刘姥姥进大观园》PPT优秀课件

《刘姥姥进大观园》PPT优秀课件

第一部分内容：学习目标

1.识记曹雪芹和《红楼梦》的文学常识；了解《红楼梦》中的主要人物和情节。

2.积累文中的词语：调停、发怔、岔气、促狭、筵席等。

3.整体感知课文内容，梳理小说情节，把握主要内容。

4.通过对人物典型语言和动作描写的分析，把握小说中的人物形象。

5.通过节选部分内容，了解《红楼梦》，加深对传统名著的热爱。

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刘姥姥进大观园PPT，第二部分内容：第一课时

作者介绍

曹雪芹（约1715—约1763），名霑，字梦阮，号雪芹，清代小说家。曹雪芹的先祖原是汉人，后入旗籍，得到清廷眷顾，祖孙三代任江宁织造达六十多年。曹雪芹出生南京，少年时代过着“锦衣纨绔”的富贵生活。在他十三岁时，即曹家被抄的次年，全家迁回北京，家道急遽衰落。曹雪芹多才多艺、工诗善画，在穷困艰难的环境里，“披阅十载，增删五次” ，创作出伟大作品——《红楼梦》。但全书尚未完稿，因爱子夭折悲伤过度而一病不起，“泪尽而逝”，终年还不到五十岁。

知识链接

《红楼梦》是长篇章回体小说，中国古典四大名著之首，又名《石头记》《金玉缘》。小说以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾府的家庭琐事、闺阁闲情为脉络，以贾宝玉、林黛玉、薛宝钗的爱情婚姻故事为主线，刻画了以贾宝玉和金陵十二钗为中心的正邪两赋有情人的人性美和悲剧美。作品通过家族悲剧、女性悲剧及主人公的人生悲剧，揭示出封建末世危机。

《红楼梦》是一部具有世界影响力的长篇小说，以其内容的丰厚和艺术的精湛成为古代小说的巅峰之作和中华文化的优秀代表之一。

背景资料

课文节选自《红楼梦》第四十回，原题是“史太君两宴大观园  金鸳鸯三宣牙牌令”。这一回主要写贾母等人在大观园游玩、吃饭以及行令宴饮的情形。村妪刘姥姥是《红楼梦》中一个贯穿首尾的特殊人物，她性格复杂、神采独具。她的三进荣国府，见证着荣国府贵族由末世繁荣走向败落的历程，是作者精心设计的小说总体架构的一部分。课文节选部分从刘姥姥在潇湘馆谈论“老太太正房”和“潇湘馆”开始，然后经过紫菱洲，最后到秋爽斋晓翠堂用膳。本文的地点转换为：潇湘馆——紫菱洲——秋爽斋。

检查预习

1.容易读错音的字

潇湘（     ）      蓼溆（        ）  银箸（    ） 

秋爽斋（    ）    调停（    ）      摄丝戗金（     ） 

漱盂（    ）       麈尾（    ）      撮起（    ）   

砒霜（    ）       铁锨（    ）      发怔（     ）

促狭鬼儿（   ）  筵席（    ）      嬷嬷（    ）  

2.多音字

3.重点词语

整体感知

1.通读课文，划分本文的结构。

第一部分（1-3段）：写凤姐、鸳鸯等人设局取笑刘姥姥。

第二部分（4-9段）：写刘姥姥上演“笑”剧的过程。

第三部分（10、11段）：写刘姥姥上演“笑”剧后的感慨及凤姐、鸳鸯等人以实情相告。

2.用一两句话概括课文讲了一件什么事。

刘姥姥二进荣国府，和大家一块吃饭时故意出丑，逗得上上下下大笑不止。

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刘姥姥进大观园PPT，第三部分内容：第二课时

内容探究

1.刘姥姥进大观园后表演了一场“笑”剧。这场“笑”剧是谁导演的？她们为什么要导演这场“笑”剧？

刘姥姥进大观园后表演的这场“笑”剧，是由凤姐、鸳鸯等人导演的。她们觉得刘姥姥的言行举止与大观园有些格格不入，甚至很滑稽可笑，于是就拿刘姥姥来取个笑。

2.这篇课文细致地描写了各具情态的笑，给人留下了难忘的印象。请说说主要人物的笑有什么不同，反映了他们各自怎样的性格特点。

凤姐、鸳鸯的笑而不露，反映出她们善于计谋，爱耍小手段、取笑、捉弄人。

探春、史湘云、薛姨妈的笑自然流露，反映出她们率真、爽朗、不受拘束。

林黛玉的笑又极力控制，反映出她含蓄、有教养而又谨慎。

宝玉笑时钻到贾母的怀里，反映出他的天真、孩子气。

惜春笑得肚子疼，让奶母给揉肠子，反映出她娇气、孩子气。

贾母笑得眼泪流了出来，反映出她仁慈、富有同情心。

3.这场“笑”剧的背后包含了作者什么样的思想感情？

这场“笑”剧的背后包含着作者的悲悯与尊敬，作者正是以悲悯、尊敬的眼光来描写刘姥姥这位胼手胝足，换取温饱的小人物；同时，作者也透过刘姥姥的眼睛映射出贾府“朱门酒肉臭”的景象，对贾府的腐败进行了深重的谴责。

4.本文是如何运用场面描写，展示人物个性的差异的？

本文运用精彩的场面描写，为我们描绘了一幅大观园群笑图。作者用生花妙笔作了细致的叙述、描绘和渲染。由于作者是以活动事件为中心来描绘群体的，人是生活中的人，所以人物形象异常亲切，栩栩如生。

场面描写是指在一定的时间和环境中，对以人物为中心的生活画面所作的具体描写。场面是叙事一类文章和作品的基本构成单位，场面描写一般由“人”“事”“境”构成，它写人物在特定环境中的活动，写人物相互之间的关系，它是以描写人物为中心的动态描述。我们在进行场面描写时要注意层次清晰、主次分明、重点突出。

品味赏析

体会下面句子中加线词的表达作用。

刘姥姥便伸筷子要夹，那里夹的起来？满碗里闹了一阵，好容易撮起一个来，才伸着脖子要吃，偏又滑下来，滚在地下。

“闹”“撮”两字写出了刘姥姥使不习惯沉且滑的筷子，夹不住鸽子蛋，以至于鸽子蛋满碗乱跑的情形，生动、传神地写出了刘姥姥夹鸽子蛋时的窘态。

“伸”字突出了刘姥姥吃鸽子蛋时的小心翼翼而又憨态可掬。

“滑”和“滚”两字写出了筷子光滑、鸽子蛋小，且鸽子蛋掉下时速度之快。

总之，这些动词生动传神地写出了刘姥姥吃鸽子蛋时的滑稽可笑而又憨态可掬的神态，突出了刘姥姥的朴素、小心翼翼、怯懦的性格特点。

写法探究

（1）情节跌宕起伏，有铺陈，有高潮，有结局。

节选部分完整地刻画了一次刘姥姥上演的“笑”剧。故事从写凤姐、鸳鸯等人设局取笑刘姥姥，再到写刘姥姥上演“笑”剧的过程，最后写刘姥姥上演“笑”剧后的感慨及凤姐、鸳鸯等人以实情相告。情节完整，尤其写刘姥姥上演“笑”剧的过程，更是故事的高潮，作者也做了详细的刻画。

（2）人物刻画细腻传神，人物性格各有侧重。

节选部分主要刻画了刘姥姥的形象。刘姥姥是丑角，她早已知道是为了哄老太太开心，所以，她不是傻子，而是一位“大智若愚”的人物，为了生活的需要，她不得不装作愚者，以此获得别人的同情，扮丑带给他人快乐，希望得到些恩惠。

还有文中通过“笑”剧的详细刻画，反映了不同人物的性格特点。如凤姐、鸳鸯的笑而不露，林黛玉的笑极力控制，宝玉笑时则钻到贾母的怀里，每个人笑时的不同表现，体现出了不同的人物性格特征。

鉴赏评价

结合刘姥姥的言谈举止，分析这个人物形象。

刘姥姥这个乡下人进了美轮美奂的大观园，处处感到新鲜，处处感到好奇，也因此闹了很多笑话。因为这些内容完全不同于贾府的生活体验，大家觉得新鲜有趣。至于刘姥姥种种少见多怪的话语与举动，虽引人发笑，但那是因为她以前从没见过这些人物和事物，当然处处透露着新鲜无知，好奇多问，处处引起哄堂大笑。不过，她对每项新奇东西所引出来的神态，流露的每一句言词，纯然出自本性天真，恰如身份，并不带丝毫牵强附会，矫揉做作。所以她俗虽俗，却俗得可爱。

一个七十五岁的老人，为了生活，她扯下了自己的尊严，戴上一副丑角的面谱，变成一个引人发笑的对象。刘姥姥是丑角，但她决不是傻子，她早已知道一切都是为了哄老太太开心……所以，刘姥姥不是傻子，而是一位“大智若愚”的人物，为了环境的需要，她不得不装作愚者，以获得别人的同情，希望得到些恩惠。

刘姥姥面对贾家生活的豪奢，却不是表现出羡慕的情状，反而只是一心一意计算着平实的居家生计的方便和舒适。金银的筷子反而不及平常的伏手合用，作者利用几个细节塑造出一个朴素实在的老农妇形象。 

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刘姥姥进大观园PPT，第四部分内容：拓展延伸

满纸荒唐言，一把辛酸泪。

都云作者痴，谁解其中味？

【赏析】

“满纸荒唐言”，为什么说它是“荒唐言”？作者选择了小说这样一个形式，而小说本身有几分荒唐。小说最早见于《庄子》，庄子说：饰小说以干县令，其于大达亦远矣。就是说小说是些浅薄琐屑的言论。这是中国古代的小说观念。如此说来，作者自认选择写小说，本身就是一个荒唐选择。

其次，曹雪芹在小说里，有些重要的情节让人觉得很糊涂。有时候他的一些随随便便的描写，给你一种非现实的感觉，让人觉得它是一个荒唐言。当然最大的荒唐还是人生的荒唐。《红楼梦》里的《好了歌》所讲的就是这个意思。而对于曹雪芹来说是家庭亲情的荒唐、人和人之间关系的荒唐。

除了家道的衰落，人伦和人情的恶化，《红楼梦》里还表达了一种价值的失落。所以，它是“一把辛酸泪”。 

“都云作者痴”。我们可以从正面来说，“痴”的意思就是执着。一个是艺术的执着，一个是爱情的执着。“都云作者痴”，既表达了曹雪芹对艺术的痴，也表达了他对爱情的痴。

“谁解其中味”。《红楼梦》那么多人评论它，那么多人研究它，但是谁解其中味？我们解了它的味了吗？后边还有多少味可解呢？还有多少《红楼梦》之谜能够破出它的谜底来呢？它只有一个谜底吗？所以这其中意味深长，令人回味无穷。

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刘姥姥进大观园PPT，第五部分内容：总结

节选部分叙写了刘姥姥二进荣国府，和大家一块吃饭时出丑，逗得上上下下大笑不止的故事。刻画了刘姥姥识趣凑趣、说话风趣幽默，言谈地道本分；装疯卖傻，很有心计，善于察言观色、世故、精明的农村老太太的形象。这场“笑”剧的背后包含着作者的悲悯与尊敬，同时，作者也透过了刘姥姥的眼睛映射出贾府“朱门酒肉臭”的景象，对贾府的腐败进行了深重的谴责。 

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