部编版六年级语文下册 《匆匆》PPT免费下载

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第一部分内容：第一课时

朱自清（1898—1948年），原名自华，字佩弦。中国现代散文家、诗人。作品有散文集《背影》、诗文集《踪迹》等。

多音字

又藏在何处呢？

大自然有着无穷无尽的宝藏。

生字归类

藏  蒸  挪  徘  徊

识字方法

加一加：       

艹+臧=藏

扌+那=挪

词语解释

徘徊：文中指在一个地方来回走动。也比喻犹豫不决，也比喻事物在某个范围内来回浮动、起伏。

他独自在小路上徘徊。

遮挽：拦阻;挽留。

时光匆匆，让人忍不住伸手遮挽。

游丝：蜘蛛所吐的丝，飘荡于空中。本课指作者觉得没在这世界上留下那么一点点有意义的痕迹。

水面上有一条线，仿佛游丝一样，在水面上摇动。

头涔涔：形容汗水从头上不断向下流的样子。本课指时间如梭，作者却无力抓住而汗流不止。

泪潸潸：流泪不止。本课指时间如梭，作者却无力抓住而泪流不止。

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整体感知

自由读课文，想想作者在文中向我们提出了一个什么问题？用笔画出来。

聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？

说一说：课文主要写了什么内容？

先写日子___________的特点；再写自己的________个日子来去匆匆和稍纵即逝，作者思绪万千，由景及人，叹息不已。最后，作者发出内心的感叹。

看到题目“匆匆”，你想到描写时间流逝的成语有哪些？ 

白驹过隙   日月如梭   光阴似箭

岁月如梭   沧海桑田   似水流年

作者是如何描写时间流逝的呢？我们下节课再学习。                          

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课堂演练

一、给红色的字选择正确的读音，画“√”。

遮挽(wǎn　miǎn)　　徘徊(huí　huái)　　

头涔涔(sén　cén)      泪潸潸(shān　shēn)  

二、填一填。

过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳（     ）了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像（     ）样的痕迹呢？   

三、理解文章。

文章写了日子___________的特点；再写自己的八千多个日子___________和___________。

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匆匆PPT，第二部分内容：第二课时

我们已经知道了课文中写到的时光匆匆的特点，时间的流逝本是人们司空见惯的平常现象，作者为什么能写得如此感人呢？让我们一起走进课文。

互动课堂

自读课文，文中有两处使用了一连串的问句，你能把它们找出来吗？    

但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？ 

这段话用了一连串的问句，想一想，这样表达有什么好处？表达了作者怎样的感情？

一连串的问题（第4自然段）

①在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？

②只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？

③过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？

④我何曾留着像游丝样的痕迹呢？

⑤我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？

⑥但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？

过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。

运用比喻手法。把日子的逝去比作轻烟被吹散，薄雾被蒸融，化抽象为形象，表现了“我”在逝去的岁月里没有留下什么痕迹。

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结构梳理

提出“为什么一去不返”    

像针尖上的一滴水

跨过 飞去 溜走 闪过 

如轻烟  如薄雾

再次提出“为什么一去不返”

主题概括

这篇课文围绕“_______”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的_______和_______之情，揭示了“既然来到这个世界就不能白走一遭”的主题思想。

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课堂演练

一、仿照例子写词语。

赤裸裸

(        ) (        ) (        )

匆匆忙忙

(        ) (        ) (        )

二、指出下列句子的修辞手法。

1.过去的日子如轻烟，被微风吹散了。(      )

2.太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。(      )

3.我何曾留着像游丝样的痕迹呢?(      )

三、你曾有过对于时光匆匆的感慨吗？在什么情况下会产生这种感慨呢？对此你认为应该做些什么呢？

有过。当我看到儿时的玩具、用具时，当我翻看以前的照片时，当我没有及时完成应该做的事情时……往日不可追，只有好好把握眼前的时光，用心做好需要完成的事情，珍惜宝贵的时间。

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