部编版六年级语文上册 《有的人——纪念鲁迅有感》PPT

《有的人——纪念鲁迅有感》PPT

第一部分内容：情境导入

1936年10月19日凌晨5时25分，一位中国文化革命的主将，伟大的文学家、思想家、革命家——鲁迅，在上海不幸病逝。全国人民无比悲痛。但是国民党反动派派出了许多的特务、军阀、走狗极力阻止人民给鲁迅先生举行追悼，可是却依然无法阻止。可见鲁迅先生在当时受到了很多人的尊重。今天我们就一起来学习这篇《有的人》。

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有的人纪念鲁迅有感PPT，第二部分内容：学习目标

1.指导学生采用多种形式有感情地反复朗读，领会作者对鲁迅先生崇敬、怀念的思想感情。

2.了解诗歌中对比手法的运用及前后对照的结构。

3.体会鲁迅先生伟大的精神。

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有的人纪念鲁迅有感PPT，第三部分内容：整体感知

作者简介

臧克家（1905年10月8日－2004年2月5日），山东诸城人，中国现代诗人。曾用名臧瑗望，笔名孙荃、何嘉。中国民主同盟成员。第二、三届全国人大代表，第五、八届全国政协委员，第六、七届全国政协常委，主要作品有《有的人》。

字词积累

臧克家（    ） 

不朽（    ）

摔垮（     ）

俯(    )

孺子牛（  ）

读读写写

俯  垮  不朽  情愿

抬举:看中某人而加以称赞或提拔。

下场:人的结局（多指不好的）。

不朽:（精神、功业等）不磨灭。

摔垮：文中是推翻的意思。

自主探究

1.作者在诗中写了哪几种人？

2.通过这首诗歌作者表达了对鲁迅先生怎样的思想感情？

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有的人纪念鲁迅有感PPT，第四部分内容：研读课文

合作探究

1.诗歌第一节中的两个“死”字和两个“活”字分别是什么意思？

有的人活着  ——肉体和生命还存在

他已经死了; ——精神已经消亡

有的人死了 ——肉体和生命消亡

他还活着。 ——精神永存

2.有的人活着，他已经死了；有的人死了。他还活着。

前一句指的是骑在人民头上作威作福的人，他们只是躯壳活着，虽生犹死，生命毫无价值；后一句指的是一生为人民、甘愿做人民牛马的人，这种人虽生命不复存在了，但他们的思想、精神永驻人间。

3.有的人/骑在人民头上：“啊，我多伟大！”有的人/俯下身子给人民当牛马。

一个“骑”字，深刻地揭露了反动统治者骄横的形象，凶暴的本质；“啊，我多伟大！”刻画了反动统治者的外强中干、自我吹嘘的丑态，对反动派进行了有力地讽刺；对于鲁迅先生，则用“俯下身子给人民当牛马”刻画了鲁迅先生崇高而感人的形象。

4.情愿作野草，等着地下的火烧。

比喻鲁迅愿把自己的一切奉献给人民斗争事业。鲁迅在《野草》的《题辞》中说：“我自爱我的野草，但我憎恶这以野草作装饰的地面。地火在地下运行，奔突；熔岩一旦喷出，将烧尽一切野草，以及乔木，于是并且无可朽腐。”

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有的人纪念鲁迅有感PPT，第五部分内容：语言赏析

你觉得诗中哪些词语用得形象生动？为什么？请细心揣摩，大家一起来交流吧！

1.有的人活着，他已经死了；有的人死了。他还活着。 

这里的两个“活”字所寄托的感情有什么不同呢？

第一个“活”字充满了鄙夷和轻蔑。

第二个“活”字是作者对鲁迅伟大一生的充分肯定和赞美。

2.有的人/骑在人民头上：“啊，我多伟大！”有的人/俯下身子给人民当牛马。

这个“骑”字写出了“有的人”怎样的表现？

“骑”字生动地表现了反动派欺压人民，作威作福的丑态。

3.骑在人民头上的/人民把他摔垮；给人民作牛马的/人民永远记住他！

这里的“摔垮”有什么深刻的含义呢？

人民要推翻反动派，打倒反动派，把仇恨和力量凝聚在一个“摔”字上，“垮”作为结果又形象地表现了反动派的可耻而又必然的下场。

手法探究

请找出文中具体运用对比的手法的地方。

1.每一小节前后两句话构成对比。

2.第二小节和第五小节构成对比。

3.第三小节和第六小节构成对比。

4.第四小节和第七小节构成对比。

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有的人纪念鲁迅有感PPT，第六部分内容：课文小结

这首诗不只是写对鲁迅的怀念，还通过与鲁迅截然相反的“有的人”的对比，批判了那些骑在人民头上的统治者和压迫者，热情歌颂了鲁迅先生为人民无私奉献的可贵精神，号召人们做真正有价值的人。

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有的人纪念鲁迅有感PPT，第七部分内容：布置作业

1.声情并茂地朗读并背诵这首诗。

2.将“我愿做_________________的人”补充完整，写一篇300字左右的短文。

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