部编版八年级语文上册 《记承天寺夜游》短文两篇PPT教学课件

《记承天寺夜游》短文两篇PPT教学课件

第一部分内容：基础知识

解题

“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。 

承 天 寺 塔 

位于银川市城西承天寺内,俗称“西塔”，是西夏王朝的主要佛寺。始建于1050年，距今已有900多年的历史。塔通高64.5米,异常俊秀挺拔。

关 于 古 代 的 几 种 文 体

1.记：是古代的一种文体，多用来记事 。如《桃花源记》

2.说：是一议论性的古代文体  ，大多就一事 一 物或一种 现象抒发作者感慨。如《爱莲说》。

3.铭：古代刻在器物上用来警戒自己或陈述功德的文字，后来就成为一种文体，这种文体一般都是用韵的。如《陋室铭》。

4.书：书即书信，古人的信又叫“尺牍”或叫“信札”，是一种应用性的文体。如《答谢中书书》。

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记承天寺夜游PPT，第二部分内容：学习目标

1、积累文言词汇，能正确理解课文并背诵。

2、联系文章的写作背景，理解作者丰富微妙的思想感情。

3、感悟作者旷达的情怀，学习他面对逆境达观处世的从容心态。   

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记承天寺夜游PPT，第三部分内容：了解作者

苏轼字子瞻，号“东坡居士”，世人称其为“苏东坡”。汉族，眉州人（今四川眉山，北宋时为眉山城）。

北宋著名文学家、书画家、词人、诗人，美食家，豪放派词人代表。与父苏洵，弟苏辙并称为“三苏” ，为“唐宋八大家”之一。

背景补充

苏轼被贬到黄州做一个 有职无权的闲官，结识了也被贬到黄州的张怀民。他们满腹才情，有着凌云壮志，怎奈世事无情，他们英雄无用武之地，同病相怜，只好用清风明月消磨时光。

张怀民其人

张怀民，名梦得，清河（今河北省清河县）人。他于元丰六年贬谪到黄州，初到时寓居在承天寺。他虽然屈居主簿之类的小官，但心地坦然，不把迁谪之事放在心上，公务之暇，以山水怡情悦性，处逆境而无悲戚之容，是一位有过人自制力的性格倔强的人。无怪乎苏轼要引他为同道和知己了。

背景补充

苏轼生活的时代大兴“新法”，改革之风大盛。由于他反对王安石“新法”而被调离出京。

神宗元丰二年（1079年），因御史李定、何正臣等说他写诗讽刺了“新法”而被捕入狱。这就是当年有名的“乌台诗案”（乌台，指当时的御史府）。

出狱后贬为黄州团练副使。这是一个有职无权的闲差，于是他在郡城旧营地的东面开荒种地，有时游乐于山水间，咏唱江山，感怀英雄，抒发郁闷心情。

这一时期，写下了许多动人的散文和词，如有名的《赤壁赋》、《念奴娇·赤壁怀古》等。之后他几经贬谪，直到宋徽宗接位，大赦天下，他才得到内徙的机会，但至常州便病逝了，时年66岁。死后谥“文忠公”。 

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记承天寺夜游PPT，第四部分内容：品读诗文

读

读准音

解（     ）衣  藻荇（ 　　）

遂（     ）至  未寝（ 　　）  

柏（        ）       

读准节奏

记承天寺夜游

苏 轼

元丰六年/十月十二日/夜，解衣/欲睡；月色/入户，欣然/起行。念/无与为乐者，遂/至承天寺寻/张怀民。怀民/亦未寝，相与/步于中庭。

庭下/如积水空明，水中/藻、荇交横，盖/竹柏影也。

何夜/无月？何处/无竹柏？但/少闲人/如吾两人者耳。

品

元丰六年十月十二日，夜，解衣欲睡；

月色入户，  欣然   起行。

元丰六年十月十二日夜晚，我解开衣服，正打算睡觉；这时月光照进门里，（于是）我高兴地起身出门。

念无与乐者，遂  至承天寺，寻张怀民。

怀民亦未寝，相与步于中庭。      

想到没有可以共同游乐的人，于是到承天寺去找张怀民。

张怀民也没有睡觉，（于是）我们一起在院子里散步。

庭下如积水空明，水中藻荇交横，

盖竹柏影也。

庭院中的月光，如积水般清明澄澈，仿佛有藻、荇交错纵横，

大概是竹子、柏树的影子吧。

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记承天寺夜游PPT，第五部分内容：思问题

1、作者为什么要夜游承天寺？

一是作者被贬，心情郁闷、孤独；二是因为月色很美。

2．“欣然起行”表现了作者怎样的心情？

寂寞寒夜中难得的喜悦与兴奋。

3．从“念无与为乐者”中揣摩作者的心情。

作者可能想：与谁一同赏月才不致辜负如此良宵？在这谪居的寂寞中，谁能与我同赏明月？透出忧愁孤寂的心情。

4．表明“念“的结果的句子是什么？

遂至承天寺，寻张怀民。

5.“寻张怀民”一句中的“寻”字用得好，你认为好在哪里？

作者要寻的这个人，面对如此月夜，不会蒙头大睡，肯定也在赏月，但在何处赏月呢？因此要“寻”，其次，“寻”字有一种急欲找到东西的失落感，写出了作者渴望和知心友人共同赏月的急切心情。

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记承天寺夜游PPT，第六部分内容：析重点

1.体会“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。”这一句写景的妙处。 

运用比喻的修辞和动静结合的手法。

“积水空明”比喻月光。表现了月光的皎洁、透明。

“藻荇交横”比喻竹柏影子。也表现了竹柏倒影的摇曳多姿、清丽淡雅。

写“积水空明”，给人以一池春水的静谧之感，突出月夜的清幽。 

“藻荇交横”则具有水草摇曳的动态之美，写竹柏之影参差错杂。

全句作者形象生动地写出了月光的清明澄澈的特点以及月夜的、静谧之感；以高度凝练的笔墨，点染出一个空明清澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。 

2.“何处无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”表达了作者怎样微妙复杂的感情？怎样理解“闲人”的含义？

表达的感情是微妙而复杂的：贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欢喜、漫步的悠闲尽在其中。

闲人”的含义：

“闲人”即清闲的人。

首先，“闲人”指具有闲情雅致的人；

其次，“闲人”包含了作者郁郁不得志的悲凉心境。

3.文中紧扣“闲”字组织文章，“闲人”是点睛之笔，“闲”表现在何处？ 

（1）入夜即解衣欲睡    

（2）见月色入户便欣然起行．

（3）与怀民于庭中散步  

（4）欣赏月下美景． 

4.从文中可见当时作者思想怎样？

苏轼被贬，心情抑郁，但是他没有灰心丧气，而是借游赏山水等自然美景来消解内心的郁闷，抚平心灵的创伤，表现了乐观豁达、坦荡的生活信条。

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记承天寺夜游PPT，第七部分内容：主旨归纳

文章通过对庭院中月光的的描写，表达了贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲。通过对庭中澄澈透明的月色极其生动的描绘，透露出作者虽遭贬谪，感慨深微，却又随缘自适，自我排遣的特殊心境，表达了作者积极乐观、豁达坦荡的胸襟和对“忙人”的鄙夷与讽刺。

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记承天寺夜游PPT，第八部分内容：拓展延伸

你从中能得到什么启发？

1.本文启发我们，在生活中遇到挫折不能一味消沉，要以良好的心态去调节自己，树立进取之心，从而迎来希望的曙光，走上光明的前途。

2.如果我们不能改变世界，那就改变自己的心境吧！用乐观的心态应对生活中的磨难，把挫折当作攀登人生高峰的垫脚石，拥抱一个诗意的人生！

3. 在社会飞速发展，物质文明急剧膨胀，生活节奏不断加快，社会竞争压力不断增大的今天，我们还需保持一颗平静空明之心。要善于观察和寻找围绕在我们周围的种种美和善的东西。

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记承天寺夜游PPT，第九部分内容：随堂检测

一、课下注释的重点字词

1.念无与为乐者　念:　考虑,想到

2.相与步于中庭　相与:　共同,一起　 

中庭:　院子里　 

3.庭下如积水空明　空明:　形容水的澄澈　 

4.盖竹柏影也    盖:　大概是　

5.但少闲人如吾两人者耳　但:　只是　  

耳:语气词,相当于“罢了” 

二、课下未注释的重点字词

1.解衣欲睡　　欲:　想要,打算　 

2.月色入户　　户:　门　 

3.欣然起行　　欣然:　高兴的样子　 

4.遂至承天寺寻张怀民　遂:　就,于是　 

5.水中藻、荇交横 交横:　交错纵横　  

6.但少闲人如吾两人者耳   闲人:　清闲的人　 

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