部编版八年级语文上册 《苏州园林》PPT课件(第2课时)

《苏州园林》PPT课件(第2课时)

第一部分内容：复习结构导入

第一部分（1〜2)：苏州园林的地位和特征。

1. 请对出“江南园林甲天下”的下联？（苏州园林甲江南）

2. 作者对苏州园林的总体印象是什么？作者是如何引出苏州园林的？

苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。标本地位决定了苏州园林值得鉴赏、不该错过，即窥苏州园林之一斑，见各地园林之全豹！

用作比较的方法，通过与其他地方的园林比较，说明苏州园林是各地园林的标本。

苏州园林的共同特点（设计理念）是什么？

(操作方法）如何体现出人画的原则？

务必使游览者无论站在哪一个点上，眼前总是一幅完美的图画。

为了达到“完美的图画”的目的，讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。

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苏州园林PPT，第二部分内容：精读课文

仔细阅读课文第3〜6自然段，看看苏州园林在具体设计时是如何体现四个讲究的。

阅读要求：

（1）自由读，读准字音，掌握字形。

（2）和邻座讨论，尝试画出你认为可以概括各段意思的中心句。

1.四个语段按照什么顺序，各语段间能否互换？

2.布局、配合、映衬和层次用得是否精准？

“亭台轩榭”是园林中的主要建筑，分布范围广，风格类型一致，用“布局”最能说明这类设置的全局性和整体性。“池沼”在园林景色中主要起连通、映照、组织作用，平旷的图景或大小不一、相互关联的若干景点，用“配合”一词最为恰当。“花草树木”美在千姿百态的形态组合和万紫千红的光色辉映，因而用“映衬”。“近景远景”不是园中的单一的、某一类，而是同一方面的景色整体画面，所以说“层次”。可见作者遣词很准确，贴切。

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苏州园林PPT，第三部分内容：详解重点段落（3〜6)

阅读第3自然段

1.苏州园林中亭台轩榭等建筑的布局和其他地方有何不同，为什么要这样？

亭台轩榭等建筑的布局突出自然之趣，绝不讲究对称。

2.作者运用什么方法加以说明？

作者运用作比较和打比方的说明方法，使读者对苏州园林的布局特点有了明确的认识。

齐读第4自然段

1.苏州园林是怎样讲究假山和池沼的配合的？假山和池沼两种景色加以说明。

首先说明“假山的堆叠”是“一项艺术而不仅是技术”。有“自然之趣”，能使游人“只觉得身在山间”。其次写池沼。先抓住关键，说明“大多引用活水”，然后从动静的配合上说明了苏州园林的池沼多姿多彩，各具匠心又有其共同特色。通过对假山池沼的形象说明，让读者对苏州园林的山水既有画意又有诗意的特点留有深刻印象。

2. 为什么游览者攀登假山时会“忘却苏州城市，只觉得身在山间”？

假山的堆叠“可以说是一项艺术而不仅是技术”。“艺术”和“技术”两个词恰切地解说了原因。艺术，指能创造美的方式方法；技术，指生产操作方面的技能。苏州园林假山堆叠是一种创造美的劳动，绝不是机械的堆叠。

3.池沼的安排有何讲究？

池沼大都引用活水；池沼设计因地制宜布置景物；桥梁安排决不雷同；河岸边沿总是高低屈曲任其自然，并点缀一些石头或花草；池沼里既养鱼又植莲。

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苏州园林PPT，第四部分内容：中心思想

文章介绍了苏州园林的特征，再现了它的美丽画面，显示了设计者和匠师们的智慧和我国园林艺术的高超。

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