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部编版八年级语文上册 《苏州园林》PPT课件(第2课时)

第一网小编3年前 (2022-10-13)语文324

《苏州园林》PPT课件(第2课时) 详细介绍:

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《苏州园林》PPT课件(第2课时)

第一部分内容:复习结构导入

第一部分(1〜2):苏州园林的地位和特征。

1. 请对出“江南园林甲天下”的下联?(苏州园林甲江南)

2. 作者对苏州园林的总体印象是什么?作者是如何引出苏州园林的?

苏州园林是我国各地园林的标本,各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。标本地位决定了苏州园林值得鉴赏、不该错过,即窥苏州园林之一斑,见各地园林之全豹!

用作比较的方法,通过与其他地方的园林比较,说明苏州园林是各地园林的标本。

苏州园林的共同特点(设计理念)是什么?

(操作方法)如何体现出人画的原则?

务必使游览者无论站在哪一个点上,眼前总是一幅完美的图画。

为了达到“完美的图画”的目的,讲究亭台轩榭的布局,讲究假山池沼的配合,讲究花草树木的映衬,讲究近景远景的层次。

... ... ...

苏州园林PPT,第二部分内容:精读课文

仔细阅读课文第3〜6自然段,看看苏州园林在具体设计时是如何体现四个讲究的。

阅读要求:

(1)自由读,读准字音,掌握字形。

(2)和邻座讨论,尝试画出你认为可以概括各段意思的中心句。

1.四个语段按照什么顺序,各语段间能否互换?

2.布局、配合、映衬和层次用得是否精准?

“亭台轩榭”是园林中的主要建筑,分布范围广,风格类型一致,用“布局”最能说明这类设置的全局性和整体性。“池沼”在园林景色中主要起连通、映照、组织作用,平旷的图景或大小不一、相互关联的若干景点,用“配合”一词最为恰当。“花草树木”美在千姿百态的形态组合和万紫千红的光色辉映,因而用“映衬”。“近景远景”不是园中的单一的、某一类,而是同一方面的景色整体画面,所以说“层次”。可见作者遣词很准确,贴切。

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苏州园林PPT,第三部分内容:详解重点段落(3〜6)

阅读第3自然段

1.苏州园林中亭台轩榭等建筑的布局和其他地方有何不同,为什么要这样?

亭台轩榭等建筑的布局突出自然之趣,绝不讲究对称。

2.作者运用什么方法加以说明?

作者运用作比较和打比方的说明方法,使读者对苏州园林的布局特点有了明确的认识。

齐读第4自然段

1.苏州园林是怎样讲究假山和池沼的配合的?假山和池沼两种景色加以说明。

首先说明“假山的堆叠”是“一项艺术而不仅是技术”。有“自然之趣”,能使游人“只觉得身在山间”。其次写池沼。先抓住关键,说明“大多引用活水”,然后从动静的配合上说明了苏州园林的池沼多姿多彩,各具匠心又有其共同特色。通过对假山池沼的形象说明,让读者对苏州园林的山水既有画意又有诗意的特点留有深刻印象。

2. 为什么游览者攀登假山时会“忘却苏州城市,只觉得身在山间”?

假山的堆叠“可以说是一项艺术而不仅是技术”。“艺术”和“技术”两个词恰切地解说了原因。艺术,指能创造美的方式方法;技术,指生产操作方面的技能。苏州园林假山堆叠是一种创造美的劳动,绝不是机械的堆叠。

3.池沼的安排有何讲究?

池沼大都引用活水;池沼设计因地制宜布置景物;桥梁安排决不雷同;河岸边沿总是高低屈曲任其自然,并点缀一些石头或花草;池沼里既养鱼又植莲。

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苏州园林PPT,第四部分内容:中心思想

文章介绍了苏州园林的特征,再现了它的美丽画面,显示了设计者和匠师们的智慧和我国园林艺术的高超。

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