部编版三年级语文下册 《慢性子裁缝和急性子顾客》PPT
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《慢性子裁缝和急性子顾客》PPT
第一部分内容:第一课时
周锐,儿童文学作家,上海人,二十世纪八十年代开始创作童话,曾获宋庆龄儿童文学奖、冰心儿童文学奖、陈伯吹儿童文学奖等多项儿童文学大奖。
我会认
缝 箱 夸 歪
承 袖 衬衫 负 泄 艺
多音字
虽是布衣布裤,但裁缝得体。
缝隙 墙缝
识字方法
加一加:
衤+寸=衬
衤+彡=衫
衤+由=袖
... ... ...
词语解释
纳闷:感到疑惑不解。本课指急性子顾客对慢性子裁缝说的话疑惑不解。
例句:家里一个人也没有,他心里很纳闷。
负责:尽职尽责。
例句:他对工作很负责,因此受到了嘉奖。
泄气:1. 自气球或轮胎中排出空气或其他气体。
2. 泄劲 。
3.放弃。
例句:虽然这次没有考出好成绩,但是我并不泄气。
整体感知
这篇课文,主要讲了一位急性子顾客到裁缝店里做棉袄,第二天要求裁缝把棉袄_________;第三天要求裁缝把夹袄_________;第四天又要求把衣服_________ ,然而其实慢性子裁缝连料子都没有开始裁的事。
... ... ...
课堂演练
一、判断对错。
1.“缝”是多音字,在“裁缝”中读“fénɡ”,在“裂缝”中读“fènɡ”。( )
2.“负责”的“负 ”读fū,不读fù。( )
二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。
... ... ...
慢性子裁缝和急性子顾客PPT,第二部分内容:第二课时
上节课我们学习了生字,这节课我们具体去看看裁缝和顾客之间究竟发生了什么事?
互动课堂
分角色朗读第1-13自然段,想一想:
1.第一天急性子顾客有什么问题?慢性子裁缝是怎样回答的?
2.第一天急性子顾客的哪些动作表现了他的性格特点?用课文中的话说一说。
动作描写
小讨论:下面哪句话给你印象更为深刻?
顾客说:“这么慢啊!”
顾客噌的一下子跳起来:“这么慢啊!”
为下面的句子加入适当的动作描写。
我一听,___________,心花怒放,情不自禁地举着喜报欢呼起来:“噢,噢,我得喜报了!”
我立刻兴奋起来,不管三七二十一,从妈妈手里_________,光着脚,欢呼着奔向大海的怀抱。
... ... ...
双重否定句
小讨论:下面哪句话的语气更为强烈?
这位顾客歪着头想了想,承认裁缝说的有道理。
这位顾客歪着头想了想,不得不承认裁缝说的有道理。
双重否定是否定两次,即表示肯定的意思。
作用:语气比肯定句更为强烈,起到不容置疑的进一步地肯定的作用,增强了肯定的效果。
自由朗读14-16自然段,想一想:
1.第二天急性子顾客有什么要求?
2.慢性子裁缝是怎样表现的?
... ... ...
小练笔
“顾客惊讶、恼怒地瞪大了眼睛!”此时这位顾客会说些什么呢?
什么?你居然连料子还没有裁!那你还给我说剪袖子接袖子干嘛?照你这样我什么时候才能穿上新衣服啊?我再也不要在你这做衣服了!
说一说:顾客和裁缝分别给你留下了什么印象?
顾客:性子急躁,不切实际地讲求速度和效率。
裁缝:性子散漫,做事迟钝缓慢。
... ... ...
课堂演练
一、填空。
《慢性子裁缝和急性子顾客》写的是急性子与慢性子两种性格的人。
________的人不切实际地讲求________,
________的人做事________。
二、如果你的同学是一位慢性子或急性子,他平时会有什么表现?你想对他说些什么?
提示:先说说这位同学性子急、性子慢表现在哪里,再从养成良好的学习习惯的角度去说。让这个同学根据自己的学习情况提高自制力、控制自己性子,多分析、细思考,按“轻重缓急”安排每一项学习内容。
三、寻找小伙伴一起把这个小故事表演给大家看吧!
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