部编版三年级语文下册 《慢性子裁缝和急性子顾客》PPT

《慢性子裁缝和急性子顾客》PPT

第一部分内容：第一课时

周锐，儿童文学作家，上海人，二十世纪八十年代开始创作童话，曾获宋庆龄儿童文学奖、冰心儿童文学奖、陈伯吹儿童文学奖等多项儿童文学大奖。

我会认

缝  箱  夸  歪

承  袖  衬衫  负  泄  艺

多音字

虽是布衣布裤，但裁缝得体。

缝隙  墙缝

识字方法

加一加：

衤+寸=衬

衤+彡=衫

衤+由=袖

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词语解释

纳闷：感到疑惑不解。本课指急性子顾客对慢性子裁缝说的话疑惑不解。

例句：家里一个人也没有,他心里很纳闷。

负责：尽职尽责。

例句：他对工作很负责，因此受到了嘉奖。

泄气：1. 自气球或轮胎中排出空气或其他气体。

2. 泄劲 。

3.放弃。

例句：虽然这次没有考出好成绩，但是我并不泄气。

整体感知

这篇课文，主要讲了一位急性子顾客到裁缝店里做棉袄，第二天要求裁缝把棉袄_________；第三天要求裁缝把夹袄_________；第四天又要求把衣服_________ ,然而其实慢性子裁缝连料子都没有开始裁的事。

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课堂演练

一、判断对错。

1.“缝”是多音字，在“裁缝”中读“fénɡ”,在“裂缝”中读“fènɡ”。（　　）

2.“负责”的“负 ”读fū，不读fù。（　　）

二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。

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慢性子裁缝和急性子顾客PPT，第二部分内容：第二课时

上节课我们学习了生字，这节课我们具体去看看裁缝和顾客之间究竟发生了什么事？

互动课堂

分角色朗读第1-13自然段，想一想：

1.第一天急性子顾客有什么问题？慢性子裁缝是怎样回答的？  

2.第一天急性子顾客的哪些动作表现了他的性格特点？用课文中的话说一说。

动作描写

小讨论：下面哪句话给你印象更为深刻?

顾客说：“这么慢啊！”

顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊！”

为下面的句子加入适当的动作描写。

我一听，___________，心花怒放，情不自禁地举着喜报欢呼起来：“噢，噢，我得喜报了!”

我立刻兴奋起来，不管三七二十一，从妈妈手里_________，光着脚，欢呼着奔向大海的怀抱。

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双重否定句

小讨论：下面哪句话的语气更为强烈？

这位顾客歪着头想了想，承认裁缝说的有道理。

这位顾客歪着头想了想，不得不承认裁缝说的有道理。

双重否定是否定两次，即表示肯定的意思。

作用：语气比肯定句更为强烈，起到不容置疑的进一步地肯定的作用，增强了肯定的效果。

自由朗读14-16自然段，想一想：

1.第二天急性子顾客有什么要求？

2.慢性子裁缝是怎样表现的？  

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小练笔

“顾客惊讶、恼怒地瞪大了眼睛！”此时这位顾客会说些什么呢？

什么？你居然连料子还没有裁！那你还给我说剪袖子接袖子干嘛？照你这样我什么时候才能穿上新衣服啊？我再也不要在你这做衣服了！

说一说：顾客和裁缝分别给你留下了什么印象？

顾客：性子急躁，不切实际地讲求速度和效率。

裁缝：性子散漫，做事迟钝缓慢。

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课堂演练

一、填空。

《慢性子裁缝和急性子顾客》写的是急性子与慢性子两种性格的人。

________的人不切实际地讲求________，

________的人做事________。

二、如果你的同学是一位慢性子或急性子，他平时会有什么表现？你想对他说些什么？

提示：先说说这位同学性子急、性子慢表现在哪里，再从养成良好的学习习惯的角度去说。让这个同学根据自己的学习情况提高自制力、控制自己性子，多分析、细思考，按“轻重缓急”安排每一项学习内容。

三、寻找小伙伴一起把这个小故事表演给大家看吧！

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