人教版高中语文必修一 《我与地坛(节选)》PPT课件

《我与地坛(节选)》PPT课件

第一部分内容：【助读博览】

一、魅力作家

身残志坚的作家——史铁生

史铁生(1951—2010),北京人。著名小说家,散文家。曾任北京作家协会副主席、中国残疾人作家协会副主席,一级作家职称。

2010年12月31日凌晨去世,享年59岁。

成就:多年来他与疾病顽强抗争,在病榻上创作出了大量优秀的、广为人知的文学作品。其中《我的遥远的清平湾》《奶奶的星星》分获1983、1984年全国优秀短篇小说奖。他的散文《我与地坛》鼓励了无数的人。2002年获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。

作品:中短篇小说集《我的遥远的清平湾》《礼拜日》《舞台效果》《命若琴弦》等,长篇小说《务虚笔记》等。

二、背景回眸

从痛苦中挣扎而出的脚步

史铁生在“最狂妄的年龄上”残废了双腿,他在一段时间里,精神几乎崩溃。正是在这不寻常的心境中,史铁生来到地坛。残垣断壁所显现出的历史沧桑,让他充分感受到时间的永恒,感受到岁月流逝的无情、宇宙的浩渺和历史的凝重,衬托出个人的微不足道及个人遭际的无常和偶然。它使得一切痛苦都失去了分量,而又从反面让一个不幸的人获得了解脱,得到了灵魂的皈依。

在这里,史铁生参透了生命的真谛,彻悟了人生的意义,完成了一次最艰难的思想飞跃。

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我与地坛PPT，第二部分内容：【拓展链接】

一、大家风采

史铁生释名

作者曾这样解释自己的名字:“心血倾注过的地方不容丢弃,我常常觉得这是我的姓名的昭示,让历史铁一样地生着,以便不断地去看它,不是不断地去看这些文字,而是借助这些蹒跚的脚印不断看那一向都在写作着的灵魂,看这灵魂的可能与去向。”这也可以看作是对他作品最好的注释。

二、知识拓展

史铁生笔下的地坛

地坛坐落在北京城安定门外,是明清两代皇帝祭祀“皇地祇神”的场所,也是中国历史上连续祭祀时间最长的一座地坛。自公元1531年至1911年,先后有明清两代的十五位皇帝在此连续祭地长达381年。

地坛分为内坛和外坛,以祭祀为中心,周围建有皇祇室、斋宫、神库、神马殿、宰牲亭、钟楼等。它的面积不大,37.4公顷,占地仅为天坛的1/8左右。举行祭地大典的方泽坛平面为正方形,上层高1.28米,边长20.5米,下层高1.25米,边长35米,乍一看去,似乎给人以矮小、简单之感。但是,就在这看似一无所有的表象下面,却隐含着象征、对比、透视效果、视错觉、夸大尺度、突出光影等一系列建筑艺术手法,隐含着古代建筑师们的匠心构思。

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我与地坛PPT，第三部分内容：【初读任务】

1.若给文本这两部分各拟一个小标题,可怎样拟写?

参考提示:第一部分,我与地坛;第二部分,我与母亲。

2.作者在地坛里思考着什么问题?结果如何?

参考提示:(1)他在想人为什么要出生,现在是否应该马上***以及如何活着的问题。(2)人的出生是上帝交给人的一个事实,不受人的控制,而且只要出生就必定会死亡,不必着急。从此,他摆脱了自杀的念头,走出了死亡的阴影。

3.母亲为“我”做了什么?她对“我”的关爱有什么特点?儿子在母亲身上读懂了什么?

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我与地坛PPT，第四部分内容：【语言建构】

一、音形识记

1.下列词语中加点的字,读音不正确的一项是 (　　)

A.窥看(kuī)     祷告(dǎo)    猝然(cù)

B.炫耀(xuàn)   坍圮(pǐ)      譬如(pì)

C.渗透(shèn)   倔强(jiànɡ)  恪守(kè)

D.熨帖(yù)      隽永(juàn)  教诲(huǐ)

2.下列词语中,没有错别字的一项是(　　)

A.缘分　　沧桑　　　翅膀　　　按排

B.镇静 清纯 嘱咐 羡慕

C.清晰 恍惚 羞涩 安祥

D.步履 坦率 意蕴 竟相

二、词语应用(选词填空或判断正误)

1.上课铃响了,同学们都_____地坐在座位上等待老师来上课。(安静·宁静)

2.在一个大雪纷飞的夜晚,他来到一座_____的村庄,找到一个避风的茅棚。(荒芜·荒僻)

3.只有立志于行,_____不拔,艰苦奋斗,才能创造一个有价值的人生。(坚忍·坚韧)

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我与地坛PPT，第五部分内容：【审美鉴赏】

鉴赏点一:理解文中重要句子的含意

1.试分析“我常觉得这中间有着宿命的味道:仿佛这古园就是为了等我,而历尽沧桑在那儿等待了四百多年”一句的内涵。

【明确】(1)我家与地坛很近。(2)“园子”荒芜, “我”残疾,我与地坛有着相同的命运。(3)地坛顽强的生命力给了“我”重新生活的勇气,让“我”领悟到生命的内涵。

2.怎样理解文章最后“多年来我头一次意识到,这园中不单是处处都有过我的车辙,有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印”这句话的内涵?

【明确】这句话表明了作者认识到园中处处都有过“母亲的脚印”,处处都有母亲的牵挂与关爱,暗示了“我”的成长时时处处离不开母亲的启发。地坛给“我”启示,母亲让“我”坚强,这两者都给了“我”力量。母亲与地坛已经合二为一,融为一体,也早与“我”融为一体。

鉴赏点二:赏析文中重要句段的作用

3.试赏析文章第一部分地坛环境描写的作用。

【明确】(1)描摹地坛是破败、荒芜、古旧的,同时又是宁静、充满活力和生气的。(2)为作者的思考提供了一个特定的“情绪背景”,在那样一个安谧、沉寂、荒芜的背景上,最容易展开对生命的思考。(3)地坛催发了作者对“生命”和“世界”的思考,让作者获得新生。

4.试分析文章第二部分,母亲离去后,作者反复强调“母亲已经不在了”一句的作用?

【明确】一切都像往常一样,“我”走遍了这院子的每一个角落,但母亲却已经离开了“我”;一切都不曾改变,但母亲却永远不会再来找“我”了。此时“我”才真正懂得母亲那份真挚、深沉、毫不张扬的爱,表达作者了痛惜悔恨之情。

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我与地坛PPT，第六部分内容：【思维锤炼】

1.以第一部分第5段部分景物描写的句子为例分析一下地坛景物的特点,谈谈你的感受。

【点拨】本段中,句子“蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空”,像小雾一样,给人以美感,给人以希望。“蚂蚁摇头晃脑捋着触须,猛然间想透了什么,转身疾行而去”,想好了才去做,想好了马上去做,这对作者启发很大,今后他也要去做了。“瓢虫爬得不耐烦了,累了,祈祷一回便支开翅膀,忽悠一下升空了;树干上留着一只蝉蜕,寂寞如一间空屋”,蝉蜕皮的过程虽然是痛苦的,是有纪念意义的,但它并不留恋过去,而是勇敢地飞向新的高度。“露水在草叶上滚动,聚集,压弯了草叶,轰然坠地,摔开万道金光”“满园子都是草木竞相生长弄出的响动,窸窸窣窣窸窸窣窣片刻不息”,弱小的生命,甚至连生命都算不上的露水仍然勇敢顽强地活着,由此使作者感受到了小生灵们生命的顽强,时时、处处都洋溢着生命的律动。作者看到了地坛的生机,唤起了生活的信心。

2.第一部分作者写地坛,写了自己在这里的思考,那么,作者思考了什么?有什么结果?

【点拨】第一,我的身体残疾了,我的生命是不是就此结束了?是不是就此一死了之?第二,我为什么要出生?第三,我应该怎样生活?对前两个问题,在这静静的园子里,作者“一连几小时专心致志地想”,“想了好几年”,最后终于想明白了,于是对生与死的问题也就释然了。接下来,最关键的是怎样活下去,以一种什么样的状态活下去。在这个问题上,园子里的生命给了他启示,他从中感悟到生命的真谛,积极进取的人生观战胜了消极颓废的思想,促使他走上了文学创作的道路,坚定地迈上了新的人生道路。

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我与地坛PPT，第七部分内容：【备选要点】

1.阅读课文第一部分的第1段与第5段,说一说作者与地坛的遭遇有何相似之处。

2.作者在文中表达了对母亲怎样的一种情感?

【点拨】(1)感悟到母亲的苦难和伟大。作者痛感自己的母亲是活得最苦的母亲,她日日夜夜生活在愁苦之中,生活在忧虑之中,她的母爱深沉而不张扬,她的悲苦深沉而不外露,母亲是坚忍的、伟大的。

(2)痛惜母亲的早逝。母亲仅仅活了四十九岁,再也看不到儿子的出息。作者对文学成就的追求,为母亲也是一个动机,母亲却没有看到儿子发表作品的那一天,没有看到儿子作品获奖的那一天,未能分享儿子的快乐。作者对母亲的悼念真是魂牵梦萦,痛彻心扉。

3.作者在第二部分写母亲是为什么?

【点拨】非常概括地说,写母亲,实际是写“我”(史铁生)对母亲的“理解”,写史铁生对母亲对待生命、对待命运的态度的“理解”。开始,史铁生是不理解母亲的,逐渐地,随着思考的深入,随着精神追寻的深入,随着精神阅历的广泛,随着年龄的增加,史铁生终于理解了母亲,读懂了母亲。母亲完全是在苦难的折磨中度完了她自己的生命。看来,命运决定了角色的分配和承担的方式,有些人仿佛生来就是为了承受苦难,在苦难中默默地忍受着命运的重压。也就是说,母亲的“活法”,就解答了自己应该怎样活、怎样面对命运、怎样面对苦难的问题,就是“活法”的答案之一。

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我与地坛PPT，第八部分内容：【综合素养实践】

1.史铁生精神跋涉的每一步都有他的母亲相伴,母爱在地坛回荡。史铁生的母亲是伟大的,但伟大的母亲何其多:孟母为了选择孩子成长的最佳环境,三迁其居,培养了中国思想文化史上的亚圣;欧阳修四岁丧父,其母用苇秆在沙地上画字教读,成就了一代文豪;岳飞的母亲在岳飞背上刺字,教导出了一代名将,千古英雄……

历史只留给了我们有限的几个名字,事实上,每一位母亲都是一部史诗,我的母亲是,你们的母亲也是,你们读懂属于你们的那部史诗了吗?请大家静静地想一想,然后谈谈你对母亲的理解和认识,说出你如何对母爱进行回报。

参考示例:亲情的故事永远也说不完,可见这世界上不是没有爱,而只是缺少了一颗感悟爱的心罢了。母爱就像有首歌唱的:母爱有多少斤,答案在炒菜的油里,在煮过的米饭里,在妈妈脸上的皱纹里。母亲为我们付出了这么多,让我们怀着感恩的心情回报我们的母亲,回报那份永远也还不清的爱。让我们也像母亲爱我们那样去爱我们的母亲,像她们为我们付出那样也为她们付出,哪怕只是帮妈妈洗洗筷子刷刷碗,捶捶后背揉揉肩。我们只有懂得感谢,生命才显出真诚;懂得报答,生命才绽放出美丽。回家去数一数妈妈鬓角的白发,妈妈额间的皱纹,用我们的心灵解读母亲的爱,用我们的真诚去回报母亲!

2.史铁生通过观察地坛里那充满生机的生物得到了对生命意义的感悟:“一个人,出生了,这就不再是一个可以辩论的问题,而只是上天交给他的一个事实;上天在交给我们这个事实的时候,已经顺便保证了它的结果,所以死是一件不必急于求成的事,死是一个必然会降临的节日。”请你也写一段文字,通过某个景物或某种作为来表达自己对生命意义的感悟。要求:①最少使用两种修辞手法,②250字左右。

【名师导引】史铁生通过对地坛景物特点较为细致的描绘,来表达自己对生命意义的感悟。解答本题,首先应对本文段中“某个景物或某种作为”的特点做较为细致的描绘。然后通过描绘表达出自己对生命意义的感悟。特别注意的是文段要符合要求。

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