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教学参考 七年级别上古诗文名句及通假字
说明:1、加粗语句为必背名句。2、加下划线的是成语。一、《论语十则》1、 学习方法:学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠,不亦君子乎?温故而知新,可以为师矣。(温故知新)学而不思则罔,思而不学则殆。三人行,必有我师焉;择其善者而从之,其不善者而改之。(择善而从)2、 学习态...
教学参考 义教语文七下教学用书:写作·口语交际·综合性学习:成长的烦恼
一、活动目标1.认识自我,正确对待成长过程中出现的烦恼,采取积极的生活态度。2.通过了解成人对成长时期烦恼的认识,审视自己的所谓烦恼,重新评价自我,也要为朋友、同学排忧解难。3.与别人交谈应口齿清楚,态度大方,话语通顺完整,能准确地表情达意。说话不要带口头禅,不要重复嗦。4.写作要围绕中心,有主题...
教学参考 义教语文七上教学用书:第五单元 单元说明
本单元以家庭、亲情为主题。单元整体同样是精心构建的,选文兼顾诗文,兼顾古今,兼顾中外。鲁迅先生的《风筝》,回忆兄弟之间的一件往事,无论是当年管错了,还是一旦醒悟,心情沉重,总想补过,为补过不及而心情更加沉重,都洋溢着浓浓的同胞手足之情。这篇散文诗可以多角度去解读,是培养学生探究性阅读和创造性阅读能...
教学参考 浅谈《散步》的意境美
莫怀戚的叙事散文《散步》,贮满诗意。作家把家庭成员之间的欢愉、深沉的真挚感情传递给读者,使之受到感染产生共鸣,从而创造出一种让人流连忘返的意境美。其美感主要表现在两个方面: 一、形象美 文学作品要获得长留于世的艺术生命,就必须有具体可感的生动形象。《散步》,不仅字里行间荡漾着一家三代...
教学参考 义教语文七上教学用书:女娲造人
课文研讨一、整体把握课文是根据《风俗通》有关“女娲造人”的记载改编的。作者以大胆新奇的想像,在原有故事的基础上进行富有人性化的演绎与扩充,使得这个古老的神话传说充满生活气息,焕发出迷人的色彩。马克思在谈到希腊艺术时曾指出:“任何神话都是用想像和借助想像以征服自然力,支配自然力,把自然力加以形象化…...
教学参考 义教语文七上教学用书:理想
课文研讨一、整体把握这首诗多的是“是字句”,多的是“使字句”,一连串的“理想是……”,一连串“理想使……”,大赞理想的意义。最后一节说“请乘理想之马,挥鞭从此起程”,希望人们树立远大理想,为理想而努力奋斗。总而言之,这首诗是说,人生一定要有理想。诗人从多种角度赞美理想,一连串形象的比喻,蕴含丰富的...
教学参考 义教语文七上教学用书:综合性学习·写作·口语交际 追寻人类起源
一、活动目标1.了解自古以来关于人类起源问题的认识发展过程,懂得认识的过程是一个不断探索的过程;2.了解我国考古工作者的杰出贡献和旧中国曾经蒙受的文化掠夺;3.了解古人丰富的想像力和古代神话永恒的魅力;4.培养关注科学动态的兴趣;5.继续学习利用图书馆和网络搜集资料的方法、引用资料的方法,以及注明...
教学参考 义教语文七下教学用书:爸爸的花儿落了
课文研讨一、整体把握本文节选自林海音的小说《城南旧事》的最后一部分,原题为“爸爸的花儿落了,我已不再是小孩子”。从本文题目就可以看出,这一部分实际上写主人公经历了那么多人生世事,在爸爸去世之时,终于体会到自己已经长大了,不再是小孩子了。这篇文章是随着主人公起伏的思潮而记叙下来的,所以文章采用插叙手...
教学参考 《行道树》解读
《行道树》是中国台湾著名散文家张晓风关注自然、礼赞生命系列散文中的代表性作品。作者将目光投注到平凡而普通的物象——行道树的身上,赋予它以人的生命、人的思想、人的情感,用平实而富有感情的语言,道尽了作为奉献者的行道树真实而坦诚的心路历程。全文466个字,却蕴涵了作者对生命价值的思索与感悟,引发了读者对...
教学参考 义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)七年级下册单元说明 第六单元
在这个广袤的星球上,人并不是惟一的生命形式,也不是惟一具有情感的生灵。千姿百态的动物是人类最亲密的生存伙伴,有了他们,世界才如此丰富多彩、生趣盎然。本单元选编了五篇描写动物的文章,它们是冯群才的散文《珍珠鸟》、沈石溪的动物小说《斑羚飞渡》、诗人牛汉的代表作《华南虎》、法国博物学家布封的动物小品《马》...
教学参考 义教语文七下教学用书:伤仲永
课文研讨一、整体把握本文借事说理,以方仲永的实例,说明后天教育对成才的重要性。文章分两部分:叙事部分写方仲永幼年时天资过人,却因其父“不使学”而最终“泯然众人”,变得平庸无奇;议论部分则表明作者的看法,指出方仲永才能衰退是由于“受于人者不至”,强调了后天教育的重要。文章通过方仲永这一实例说明具有普...
教学参考 义教语文七下教学用书:从百草园到三味书屋
课文研讨一、整体把握这是一篇描写童年生活的散文,收在鲁迅的《朝花夕拾》当中。这部集子收录的都是他回忆童年生活的文章。从文章题目可以看出,本文包括两个部分,两部分之间表现了作者由童年的游戏、玩乐到长大读书的成长过程。作者先从百草园生活写起,点出那里曾经是“我的乐园”。为什么说是“我的乐园”呢?“不必...