主题班会教案 “待客做客礼仪”主题班会

班会目的：
    1、知道待客、做客的礼仪常识，教育学生做客要有礼貌，待客要热情大方；
    2、在做客、待客的表演活动中，充分体现互相交流、互相沟通、友好相处的美好情感。
活动主持：羊晶晶、陈益燕
活动准备：
    1、组织学生收集一些关于待客做客礼仪的名句或格言。
    2、制作“待客做客礼仪贺卡”。
    3、学生搜集待客做客礼仪方面的名句、格言。
教学过程：
一、谈一谈，待客做客的经历
    1、师导入：我们中华民族是礼仪之邦。做客、待客有礼貌是尊重他人、讲文明的表现。在日常生活中，我想同学们都曾有过待客做客的经历，请大家谈一谈，你在这方面是怎样做的？
    2、回忆1：当你到别人家做客时，别人怎样接待你的？你的心情怎样？
    3、回忆2：你家里来客人了，你是如何接待他们的？
    今天这节班会课，我们就来学习待客做客方面的礼仪。（板书课题，请学生齐读）
    4、谁能说说在待客做客礼仪方面应该注意什么？（学生自由回答）
    5、同学们说得真好。我们不光要说得好，更重要的是应该落实到行动上。
二、看一看，学习待客做客方式
    （一）待客礼仪
    1、出示图：小主人接待客人的场景。
    看图讨论：客人来到家，小主人是怎样做的？客人离开时，他又是怎样做的？你觉得他的表现如何？
    2、请看小品表演《家里来了客人》
    让学生交流、回答小品中的小强待客时做得怎么样？哪地方做得对，哪地方做得不对？
    3、让我们再次重温《小学生日常行为规范》在礼貌方面的有关要求：
    待人有礼，会使用礼貌用语；不打架，不骂人；到他人房间要先敲门，经允许再进入；不打扰别人的工作和休息。
    （二）做客礼仪
    1、出示图：小主人随父母去做客的情景。
    看图后讨论：盼盼到人家做客时，言行举止如何？哪些地方值得你学习？
    2、下面，我们再—起来学习做客礼仪，看看学校在做客礼仪方面又是怎样要求的？
    做客注意礼当先，先敲门，再问候，告别别忘说“再见”。
    具体做法如下：
    A、到别人家，应先敲门或按门铃，等到有人应声或出来迎接时再进去。
    B、做客要彬彬有礼，主人家里所有的人，不论熟悉与否都应一一打招呼。
    C、做客后离开时要向主人及其家属说：“再见”。
    （让学生相互交流）
    3、小结：只要我们做客时，能按照以上做客礼仪去做，就是一个文明的小客人，就一定能受到主人的欢迎，主人一定会对你说：“欢迎你下次再来”
    （三）待客做客礼仪总结
    1、回忆我校的待客做客礼仪，学生回答，板书：
    亲戚朋友来做客，礼貌热情来招待。
    端茶送水说请用，客人离去送门外。
    做客注意礼当先，告别需要说再见。
    学生齐声诵读。
    2、分组学习，相互再介绍一些接待客人的方法和做客时需要注意的地方。
三：小组内演一演，待客礼仪体验
    1、几个人到同学家去玩；
    2、妈妈的朋友来了；
    3、有客人来家里吃饭；
    4、和奶奶一起去亲戚家做客。
    （1）让学生读一读，然后小组讨论。
    （2）选择你们最喜欢的一个问题，分角色，演一演。
    师：大家想一想，在别人表演时，你应该做什么？
    分小组开始表演。
    评价：学生之间互相评价，教师鼓励补充。
四、考一考
    投影显示：
    请你回答下列问题：
    （1）客人来到，主人应（        ）。
    （2）大人谈话时，我应该（        ）。
    （3）邀请客人进餐时，我应先（        ）。
    （4）到别人家做客时，敲门时（        ）。
    （5）在别人家做客时，我要坐得（        ）。（请学生上来做示范）
    （6）主人给我吃水果，我会（        ）。
    （7）主人家要开饭了，我该（        ），因为（        ）。
    （8）平时不是节假日，下列时间哪个时间做客最合适？因为（        ）。
        ①、中午；②、吃饭时；③、晚上10点；④、晚上八时。
五：制作贺卡，相互赠言
    1、让学生在小组内交流课前收集到的有关待客做客礼仪方面的名句、格言。
    2、让学生在自己制作的“待客做客礼仪贺卡”上，写上格言，赠送给好友，相互勉励。
    3、评一评班级中的“待客做客礼仪之星”。
六、总结：
    同学们，希望大家通过这节班会课，在待客做客礼仪方面，有新的认识，用《小学生日常行为规范》来严格要求自己，按照学校制定的礼仪目标去做，学会使用礼貌用语。让文明礼仪之花处处开放的！愿你们做文明礼仪的使者，遍撒文明礼仪的花种，使我们的社会变得更加美好！
七：课后延伸，发展评价
    与学生家长建立联系卡，及时了解学生在日常生活中待客做客的表现，并作为课程评价的重要内容。