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教学反思 有人情味的科学课
有人情味的科学课金荣 科学课作为一门逻辑性比较强的探究性课程,往往给人比较硬邦邦的感觉,“发现问题-分析问题-解决问题”,我们的学生在科学课中的经历,似乎不需要他们的喜怒哀乐!在学习《蜗牛》一课时,“你们想研究些什么?”“你们要怎样研究?”“你们还有哪些想法?”……我的几个问题,好像让我的学生...
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